专题跟踪检测(八) “力与运动”实验专练(Word练习)-【创新方案】2024年高考物理二轮复习专题辅导与测试(新教材 江苏北京专用)

2024-02-15
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专题跟踪检测(八) “力与运动”实验专练 1.用雷达探测一高速飞行器的位置。从某时刻(t=0)开始的一段时间内,该飞行器可视为沿直线运动,每隔1 s测量一次其位置,坐标为x,结果如下表所示: t/s 0 1 2 3 4 5 6 x/m 0 507 1 094 1 759 2 505 3 329 4 233 回答下列问题: (1)根据表中数据可判断该飞行器在这段时间内近似做匀加速运动,判断的理由是: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________; (2)当x=507 m时,该飞行器速度的大小v=________m/s; (3)这段时间内该飞行器加速度的大小a=________m/s2(保留2位有效数字)。 解析:(1)第1 s内的位移为507 m,第2 s内的位移为587 m,第3 s内的位移为665 m,第4 s内的位移为746 m,第5 s内的位移为824 m,第6 s内的位移为904 m,则相邻1 s内的位移之差接近80 m,可知飞行器在这段时间内做匀加速运动; (2)当x=507 m时飞行器的速度等于0~2 s内的平均速度,则v1= m/s=547 m/s; (3)根据a== m/s2≈79 m/s2。 答案:(1)相邻1 s内的位移之差接近80 m (2)547 (3)79 2.(2023·山东济南一模)某实验小组用如图(a)所示的实验装置校对流量计。盛水容器上端开口,下端有横截面一定的细管(厚度可忽略)与流量计相连(流量计可测得每秒流出液体的体积)。打开开关让水沿水平方向喷出,为保证流速恒定,实验时不断给容器加水保持液面稳定,已知当地的重力加速度为g。 请完善如下实验步骤: (1)安装器材前用螺旋测微器测量细管的直径如图(b)所示,其直径为d=__________ mm; (2)按图(a)安装好实验器材,测定喷口到地面的竖直距离y,再打开开关让水喷出; (3)待水流运动稳定后,读出流量计读数,测量______________,计算水喷出时的初速度; (4)测得水喷出时初速度为v,则液体的流量表达式Q=__________,代入具体数值可计算出实际流量。 (5)将实际流量值与读数值比较,进行流量计校对。 解析:(1)直径为d=6.5 mm+36.0×0.01 mm=6.860 mm。 (3)待水流运动稳定后,读出流量计读数,测量液体的水平射程x,计算水喷出时的初速度。 (4)液体的流量表达式Q=Sv=πd2v。 答案:(1)6.860 (3)液体的水平射程x  (4)πd2v 3.某同学利用如图所示的装置测量重力加速度,其中光栅板上交替排列着等宽度的遮光带和透光带(宽度用d表示)。实验时将光栅板置于光电传感器上方某高度,令其自由下落穿过光电传感器。光电传感器所连接的计算机可连续记录遮光带、透光带通过光电传感器的时间间隔Δt。 (1)除图中所用的实验器材外,该实验还需要____(填“天平”或“刻度尺”); (2)该同学测得遮光带(透光带)的宽度为4.50 cm,记录时间间隔的数据如表所示, 编号 1遮光带 2透光带 3遮光带 … Δt/(×10-3s) 73.04 38.67 30.00 … 根据上述实验数据,可得编号为3的遮光带通过光电传感器的平均速度大小为v3=________m/s(结果保留两位有效数字); (3)某相邻遮光带和透光带先后通过光电传感器的时间间隔分别为Δt1、Δt2,则重力加速度g=________(用d、Δt1、Δt2表示); (4)该同学发现所得实验结果小于当地的重力加速度,请写出一条可能的原因: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 解析:(1)实验中,我们不需要测质量,但需要测遮光带和透光带的宽度,故需要刻度尺; (2)根据平均速度定义得v3===1.5 m/s; (3)可以考虑匀变速直线运动中平均速度为中间时刻速度,分别求出相邻两个遮光带(透光带)中间时刻速度后,根据加速度定义式表示g,即g=,整理可得g=; (4)空气阻力的影响或光栅板不沿竖直方向。 答案:(1)刻度尺 (2)1.5 (3) (4)见解析 4.在天宫课堂中,我国航天员演示了利用牛顿第二定律测量物体质

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