第7课 水里的植物（教学课件）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

7 水里的植物 苏教版 三年级下册 汇报人姓名 汇报日期 目录 CONTENTS 核心素养 01 新知讲解 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 ※能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。 ※结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。 ※通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特征:长有许多支持根和呼吸根。 ※了解一些水生植物的结构特征。重点 ※准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。难点 核心素养 了解池塘里的植物 池塘里常见的植物。 新知讲解 水葫芦：浮水草本，高30~60厘米。须根发达，棕黑色，长达30厘米。茎极短，具长匍匐枝，与母株分离后长成新植株。喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性很强。能随水漂流，繁殖迅速。 新知讲解 芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，根状茎十分发达。秆直立，高1~3米，为全球广泛分布的多型种。生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。除森林环境不生长外，在各种有水源的空旷地带，常以其迅速扩展的繁殖能力形成连片的芦苇群落。能吸收水中的磷，可以抑制蓝藻的生长。 新知讲解 菱：一年生浮水水生草本植物。着生水底，水中泥根细铁丝状，叶片菱圆形或三角状菱圆形，表面深亮绿色，背面灰褐色或绿色，喜温暖湿润、阳光充足的环境，不耐霜冻。 新知讲解 莲：又名荷花，多年生挺水水生草本植物。根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道，叶圆形，盾状。相对稳定的平静浅水湖、沼泽地、池塘是其适生地。 新知讲解 香蒲：多年生水生或沼生草本植物，根状茎乳白色，地上茎粗壮，向上渐细，高1.3~2米，叶片条形。喜高温多湿气候，生长适温为15~30℃，最适水深20~60厘米，亦能耐70~80厘米的深水，对土壤要求不高。 新知讲解 金鱼藻：金鱼藻是多年生草本的沉水性水生植物，茎细柔，有分枝。叶轮生，每轮6~8叶，无柄。多生长于小湖泊静水处，于池塘、水沟等处常见，常生于1~3米深的水域中，形成密集的水下群落。 新知讲解 结 论 能在水中生长的植物统称水生植物。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类:挺水植物(比如芦苇、莲、香蒲)、浮水植物(比如水葫芦、菱)、沉水植物(比如金鱼藻)。 2.池塘里的植物形态有什么不同? 形态不同的主要表现:叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等。 新知讲解 3.池塘里植物的生长位置有什么不同? 不同的水生植物在池塘环境中生长的位置也不同，主要表现在: 金鱼藻生长在水底； 菱、水葫芦生长在水面； 芦苇、香蒲生长在水边； 莲扎根在水底，从水中长到水面。 新知讲解 水族箱里的植物 新知讲解 1.漂浮植物是怎么漂在水面的? 为了能够获得充足的空气和光照，有些水生植物会努力地把叶子浮在水面上进行光合作用，漂在水面的植物的茎和叶有的有气孔，有的茎中间是空的，有的比较轻，靠水的张力浮在水面上。 新知讲解 2.水里的植物也要呼吸吗? 水生植物也是需要呼吸的。水族箱是为观赏用、专门饲养水生动植物的容器，是一个动物饲养区。水族箱的种类有很多变化，从简单的只饲养一条鱼的小鱼缸，到复杂的需要配备精密支援系统的生态模拟水族箱。水族箱是一个简单的小型生态系统，其中的动植物要想存活就要满足其生存需要，如水分、阳光和空气等，并且要定期进行清洁。 水族箱中的漂浮植物因其构造特点漂浮在水中，植物吸收养分进行光合作用，同时释放出氧气，氧气溶解在水中，供水中的水生动物生存需要。 新知讲解 实验目的:研究水葫芦漂浮的秘密。 实验材料:水葫芦、水槽、海绵。 实验步骤:(1)把水葫芦压入水中后松手，观察现象。 探究水葫芦漂浮的秘密 新知讲解 (2)捏一捏水葫芦，手感怎样?再把它放入水中捏一捏，观察现象。 (3)把水葫芦掰开，观察水葫芦的内部结构。 (4)想一想水葫芦的这些特点，和什么东西最像呢?把海绵也放在水中按一下，捏一捏，观察海绵的结构特点。 探究水葫芦漂浮的秘密 新知讲解 实验记录: 探究水葫芦漂浮的秘密 实验方法 压入水中后松手 用手挤 掰开 我的发现 上浮 冒气泡 里面有大量孔洞 实验分析:(1)把水葫芦压入水中后松手，水葫芦又浮了上来。 (2)水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦，里面有大量气体。捏一捏水葫芦，很软，松松的，所有的空气被挤出之后，水葫芦就会变得很扁；再把它放入水中捏一捏，有气泡冒出来，说明里边有气体。 新知讲解 (3)把水葫芦掰开，发现里面有很多孔洞，结构疏松。 (4)水葫芦叶柄的结构疏松，有大量孔洞，放入水中会自动上浮,用手一捏扁扁的，放入水中捏还有气泡冒出来，这些特点和海绵最像。 实验结论:水葫芦能浮在水面上的原因是它体内有大量气体，比较轻,容易漂浮。 探究水葫芦漂浮