8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治（部编版） 七年级 上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框题：敬畏生命 核心素养目标 道德修养：培养敬畏生命、珍爱生命的情感，关怀和善待身边其他人的生命； 法治观念:认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利， 培养学生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务; 健全人格：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位； 责任意识：树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵，做到回馈社会，造福更多的生命。 问题引领 自主学习 探究点一 生命至上 1.为什么要敬畏生命？ （为什么要树立生命至上的观念？） 探究点二 休戚与共 2.如何敬畏生命？ （如何理解生命是休戚与共的？） 认真阅读课本P93-98页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：6分钟） 共同合作 深度探究 探究点一 生命至上 放弃逃生救百人 当看到视频中甘于野外坚持求生17天被救，消防员、人民群众、同事，家人坚持搜寻不放弃，为寻找救援甘于而努力，你感受到了什么？我们为什么要敬畏生命？ 共同合作 深度探究 生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、有力量的 生命是崇高的、神圣的 共同合作 深度探究 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 结合视频谈谈你对这段话的理解？ 生命是宝贵的、生命价值高于一切 共同合作 深度探究 交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 课堂笔记 （1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命是坚强的、有力量的； （3）生命是崇高的、神圣的； （4）生命是宝贵的、生命价值高于一切； （5）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 1.为什么要敬畏生命？ （为什么要树立生命至上的观念？） 共同合作 深度探究 探究点二 休戚与共 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 结合视频，谈谈我们应该如何敬畏生命？ 共同合作 深度探究 让座 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 共同合作 深度探究 视频中的救人事件给我们什么启示？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课堂笔记 （1）珍惜自己生命，关怀他人生命，与他人共同生活； （2）不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人； （3）敬畏生命，不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 2.如何敬畏生命？ （如何理解生命是休戚与共的？） 思考：作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 远离毒品 遇到挫折，不放弃生的希望 抽烟喝酒 通宵打游戏 生病不及时就医 在公共场所抽烟 酒后驾车 归纳凝练 内化升华 谈收获与感悟 思维导图 双基巩固 内化运用 求知报“课堂演练” Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 vid:v0201fe20000c1d9gramdt43jmoee04g Lavf59.6.100 Lavf57.62.100 Lavf59.6.100 vid:v0d004g10000c3ik2v3c77u21vkmu7eg $$