专题十二 常考点(二) 辩证法的实质与核心、辩证的否定观（课件PPT）-【创新方案】2024年高考政治二轮复习专题辅导与测试（老教材）

辩证法的实质与核心、 辩证的否定观 常考点 (二) 判断下列说法的正误 (1)关系密切的亲人往往也是同自己发生矛盾最多的人，体现了矛盾斗争性寓于同一性之中。 (　 ) 提示：√ (2)“捡了芝麻，丢了西瓜”启示我们做事情要立足于整体以实现整体的最优目标。 (　 ) 提示：×　“捡了芝麻，丢了西瓜”启示我们做事情要抓重点，集中主要力量解决主要矛盾。 [澄清微点] (3)矛盾是事物发展的源泉和动力，辩证的否定是事物发展的环节。 (　 ) 提示：√ (4)矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离。 (　 ) 提示：×　矛盾同一性和斗争性始终是不可分离的。 (5)矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质。 (　 ) 提示：×　事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 (6)矛盾的普遍性是稳定不变的，而矛盾的特殊性是不断变化的。 (　 ) 提示：×　矛盾的普遍性不是稳定不变的，在一定条件下，矛盾的普遍性和特殊性可以相互转化。 (7)认识矛盾的特殊性就能把握事物矛盾问题的精髓。 (　 ) 提示：×　矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理是把握矛盾问题的精髓。 (8)只要不断批判和否定，新事物就能保持质的稳定性。 (　 ) 提示：×　不断地批判和否定是为了创新和发展，不是为了保持事物质的稳定性。 (9)发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响。 (　 ) 提示：×　新的发展理念是建立在以往发展理念的基础上的，发展理念变革并不是要“消除”以往发展理念的影响。 (10)实践基础上的理论创新是科技创新的先导。 (　 ) 提示：√ (11)创造性思维能检验和发展真理。 (　 ) 提示：×　创造性思维并不能检验和发展真理，只有实践才能检验和发展真理。 [基础考法——点点过] 题点(一)　矛盾就是对立统一 1．(2023·全国甲卷)20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众在基层社会治理实践中创造了“依靠群众就地化解矛盾”的“枫桥经验”，受到毛泽东同志的高度评价。党的十八大以来，“枫桥经验”在运用中不断发展创新，形成了多元预防调处化解社会矛盾纠纷的新时代“枫桥经验”。这表明，“枫桥经验” (　 ) ①在变与不变的对立统一中不断完善 ②在适应时代和实践新要求中不断丰富 ③在解决社会的对抗性矛盾中不断发展 ④在新事物代替旧事物的飞跃中不断创新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：A　 解析：由20世纪60年代初的“枫桥经验”发展到今天的“枫桥经验”，这体现了事物的相对静止(不变)；“枫桥经验”在运用中不断发展创新，表明“枫桥经验”在适应时代和实践新要求中不断丰富，体现了事物的绝对运动(变)。“枫桥经验”在变与不变的对立统一中不断丰富、完善，①②正确。 “枫桥经验”解决的是人民内部的矛盾，这是非对抗性矛盾，③不选。 新时代的“枫桥经验”是对原有“枫桥经验”的辩证否定，是对原有“枫桥经验”的发展和完善，没有强调新事物代替旧事物，④不选。 2．(2022·浙江1月选考)20世纪90年代，某县遭到百年不遇的台风侵袭，海水倒灌，导致土地盐碱化，许多传统作物无法继续种植。在充分调研后，该县把海水养殖作为当地农业发展的新方向。经过多年努力，海水养殖业占据了该县农业经济的半壁江山，成为当地经济增长的亮点。这表明 (　 ) ①新事物必然战胜旧事物　②主观与客观的统一是具体的历史的　③否定是外力作用的结果　④矛盾双方在一定条件下可以相互转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：C　 解析：题干旨说明矛盾双方相互转化，未涉及新事物和旧事物关系，①错误。 在充分调研后，该县把海水养殖作为当地农业发展的新方向。经过多年努力，海水养殖业占据了该县农业经济的半壁江山，体现了主观与客观的统一是具体的历史的，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，②④正确。 辩证的否定是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己，不是外力的结果，③错误。 [微点拨]　正确理解矛盾即对立统一 (1)矛盾双方是具体的、多种多样的，不能把矛盾双方简单理解为好与不好、优点与缺点。 (2)矛盾的斗争性是绝对的，矛盾的同一性是相对的、有条件的。 (3)矛盾是事物发展的源泉和动力，但不能由此认为矛盾越多越好。 (4)不能认为矛盾双方总是相互转化的。矛盾双方的相互转化是现实的、有条件的。没有一定的条件，矛盾双方就不会相互转化。 (5)不能把矛盾简单地理解为矛盾双方的相互排斥、相互斗争。 (6)矛盾就是对立统一，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 题点(二)　矛盾的普遍性与特殊性辩证关系和具体