2024年中考语文作文复习：情境作文写作指导之游记

中考作文复习：情境作文写作指导之游记 一、写作指导 （一）游记三要素 游记的三要素： （二）游记的分类 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景观、景物为主的是写景型游记，通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。 （三）写作误区 1.杂乱无章，缺乏逻辑。 学生在作文时回忆游览顺序、游览地点，想到哪里，写到哪里，把看到的，路过的一股脑记录在作文中，文章杂乱无章，缺乏逻辑。出现这种失误，在于考生没有前理出游览线路图，厘清写作思路。 2.蜻蜓点水，浅尝辄止。 学生对游览景物的描写往往只写其概貌，不能深入下去详细描绘，“走马观花 ”，只有 “移步 ”没有“定点 ”，缺乏画面感。出现这种状况，是因为学生在写作前没有利用多感官 将美景融入心中，也缺乏缜密的思维，谋篇布局，分清详略。 3.止于写景，缺乏情感。 古人云：文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，但写 好的关键更是注入自己的真情实感。有的学生的游记止于写景，缺乏情感的表达，读来更像“景点简介”。 （四）技法指导 1、交代游踪，言之有序。 使用“移步换景法”时，做到“景”随“步”现，“换景”有序，“移步”而景不乱。 巧用游踪词： 介词：从、由、自、沿着、顺着、随着…… 方位词：上、下、左、右、前、后、中、里、外、东、南、西、北…… 动词： 游走、涉足、造访、徘徊、取道、信步、踱步、徜徉、徒步、上行、溯源而上、穿行、 直赴、西行、下沿、背倚、南顾、北眺、目之所及、视之所达…… 交代游踪宜简略，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来，只要能起到交代和串联作用即 可。 2、精心选材，详略得当 游记很容易写成流水账，究其原因是我们在游览的过程中，看到的景物很多，㓿历的事件比较丰富，游览的时间比较长，如果不会筛选，就很容易写成一篇毫无亮点的流水账。 其实，写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的。我们会选择那些具有地标性的、最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆。写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。要学会舍弃，才能有重点的描写。时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束，应精选主要时间段去写。 然后， 要在筛选的景物、事件中安排好详略，使重点更突出，给人的印象更深刻。如《壶口瀑布》一文中略写雨季，详写枯水季；详写黄河水，略写脚下的石头。《在长江源头各拉 丹冬》一文中详写第一天所见，略写第二天的㓿历；详写置身冰窟所见景象，略写或概写初见冰山景象。 3．明确主题，表达思想 借景抒情、借物喻义、托物言志，可以把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。有些游记类文章主要描写祖国的壮丽河山，以激发人们热爱祖国的豪情，有些文章则可以通过一 定的事物或游历传达作者的某种思想感情或某种人生哲理。 如《壶口瀑布》表达了对黄河的热爱，对中华民族顽强不屈精神的赞美。 在长江源头 各拉丹冬》抒发作者对大自然的敬畏和赞美之情。《一滴水㓿过丽江》表达了作者对丽江古城的喜爱之情。 二、中考回顾 （一）原题再现一：2021 年浙江宁波中考作文 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念…… 【任务一】写一篇游记。 提示： （1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说 等能触发你某一方面的改变。 （2）写清楚旅行带给你的具体改变。 （3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。 【任务二】写一篇议论文。 提示：（1）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。 （2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。 （3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。 作文解析：首先，审题。作文给出的是一句话“旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念……”,这句话强调的是旅行带来的