第3课《雨的四季》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

神秘文字 1 雨 在某年出土的一块契刻文字的甲骨上，有一个神秘的文字。 请同学们猜一猜，这个神秘文字应该是我们现在的哪个文字呢？ 神秘文字 2 刘湛秋 雨 的 四 季 3 自读 《雨的四季》篇名前带有“*”号。 自读助力 这是一篇 课文。 4 自读助力 《雨的四季》作为自读课文，与前两篇课文有何不同？ 旁批、批注 阅读提示 5 自读助力 《雨的四季》作为自读课文，与前两篇课文有何不同？ 旁批、批注 阅读提示 学习支架 6 务 任 一 进入情境 实习小主编升职记 现在同学们是实习小主编，大主编给你们分配了第一项任务。 请你给课文结尾处增加一条批注，让它和文章第一条批注形成呼应，你会怎么添加？ 7 务 任 一 进入情境 实习小主编升职记 请你给课文结尾处增加一条批注，让它和文章第一条批注形成呼应，你会怎么添加？ 8 的 雨 梳理结构 四季 1.这篇散文是 结构。 总—分—总 2.结合文章标题，主体部分分别写了什么内容？ 春雨、夏雨、秋雨、冬雨 9 务 任 二 情境延续 实习小主编升职记 参考句式： 请在课文第2、3、4、5段旁各添加一条能够揭示对应季节雨的特点的批注。 你的第一项任务完成得很出色，得到了大主编的赏识，她决定把更重要的第二项任务交给你。 春雨 而 ，像一位 。 10 美丽而娇媚，像一位少女。 把握特征美 春雨 热烈而粗犷，像一位姑娘。 夏雨 端庄而沉静，像一位妇人。 秋雨 自然而平静，像一位老者。 冬雨 11 情境延续 实习小主编升职记 由于你的工作能力突出，具有创意思维，你很快被晋升为编辑部组长。 现在需要你带领小组成员，组织设计《雨的四季》系列有声明信片（有声，即扫描明信片背面二维码可以收听课文朗读音频），设计出来的明信片将回馈给喜爱刘湛秋先生的读者。公司对你寄予厚望，你决定尽全力做好这项工作。 12 合作探究 （1）明信片封面设计（预习完成）： A.根据文意手绘图画； B.封面可以抄写与图画相符的原文句子； （2）有声朗读设计（分组进行）： A.赏析语言美（品析语言）； B.朗读情感美（朗读美句，明确朗读的语气、语调和停连与重音的位置）； 务 任 三 山色空濛雨亦奇 雨的四季有声明信片 雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。 13 回顾所学 六 赏析句子 步法 14 赏析句子 赏关键词语 赏修辞手法 赏句式特点 赏表现手法 赏结构作用 赏思想内容 回顾所学 赏析句子六步法： 1.赏关键词语；2.赏修辞手法； 3.赏句式特点；4.赏表现手法； 5.赏结构作用；6.赏思想内容。 15 赏析句子 赏关键词语 赏修辞手法 赏句式特点 赏表现手法 赏结构作用 赏思想内容 回顾所学 标注重音与停连的方法: 1、所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿； 2、所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读； 3、所陈述对象，如有变化或动作要突显，朗读时往往重读； 4、对作者情感的体会，也是处理重音与停连的重要依据。 16 朗读表达技巧 重音 停连 语气 节奏 自读 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。 自读点拨 感官描写 表现手法 自读 ∨ ∨ ∨ 17 合作探究 （1）明信片封面设计（预习完成）： A.根据文意手绘图画； B.封面可以抄写与图画相符的原文句子； （2）有声朗读设计（分组进行）： A.赏析语言美（品析语言）； B.朗读情感美（朗读美句，明确朗读的语气、语调和停连与重音的位置）； 务 任 三 山色空濛雨亦奇 雨的四季有声明信片 雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。 18 春雨 自主展现美 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 19 夏雨 自主展现美 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然