6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1.如何理解教学相长？P66 2.如何建立教学相长的关系？P66 3.如何正确看待老师的表扬与批评？P67 4.师生交往的良好状态是怎样的？P68 5.为什么要尊重老师？ 6.怎样建立亦师亦友的关系？P66-69 学习导航 2 01 教学 相长 一、教学相长 【场景一】师生共同创建网上班级群 【场景四】老师和同学及其家长一起交谈 【场景二】老师和大家一起讨论，倾听同学发言 【场景三】老师和同学一起打球 在与学生交往的过程中，老师扮演者组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的 师生交往场景 老师的角色 教学相长 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 1 如何理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 探究活动：如何教学相长 如果你是小青，你会不会指出老师的错误呢？ 情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 6 阅读感悟： 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 我们要与老师建立教学相长的关系。 7 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 结合事例思考： 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 02 师亦友，获真情 你喜欢袁辉和他学生的相处状态吗？ 让你用几个词形容他们的师生状态你会如何形容？ 了解他：袁辉——青春十年奉献给山区教育 知识总结 ★笔记5：师生交往的良好状态是什么？p68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了很多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 是什么 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 为什么 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈“的基本道德修养。 怎么做 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。p68 尊重老师小提示： 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 直接称呼老师的名字 接话、出风头，让人觉得你有个性； 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认