6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课：师生之间 6.2 师生交往 目录 重点问题如下： 1.教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系？★ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态？★ 5.如何建立亦师亦友的师生关系?★   2 01 教学 相长 指导者 在大家熟悉的画面中，老师扮演着什么角色？ 聚焦瞬间 组织者 陪伴者 倾听者 引领者 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 一句话描述你学习生涯中与老师的关系 教学相长 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 1 如何理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。 教学相长的要求： 态度上 行动上 ①培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评 一、教学相长 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 结合事例思考： 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 02 亦师亦友 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 师 师生'乐' 彼此尊重 相互关心 携手并进 生 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。p68一 1、师生交往的良好状态： 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享P68： 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2.如何与老师建立良好的关系？ 20 见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听； 上下楼梯，请老师先走； 上下课，起立向老师致敬； ...... 你做到了吗？ 讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？ 1、自我反思，冷静客观分析原因 2、相信善意，多些宽容和理解 3、坦诚相待，注意沟通方式 4、求同存异，主动关心 由此给我们启发，我们可以总结出：如何与老师建立良好的关系的第②点是？ 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 知识学习的指导者 23 ①自我反思，冷静、客观的分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④求同存异，主动关心 如何化解师生间的矛盾？ p69方法与技能①-④ ③学会正确处理与老师发