6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 自主学习 3分钟 自学课本P65—70，找出本课关键词 ·思考下列问题，并在课本上做标记 1、怎样理解教学相长？ 2、新型的师生关系对我们的要求 3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、如何去建立良好的师生关系？ 教学相长 01 这样是否利于师生的教和学？ 我们需要一个怎样的师生关系？ 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 译：只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进。 教学相长 教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些什么？ 学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 知识点归纳，做好笔记P66 1、新型的师生关系及其理解： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 1、假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与 数学老师的批评？ 2、你能给小奇提出怎样的建议？ 2. 如何学会正确对待老师的表扬和批评？ ①正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 BY YUSHEN 亦师亦友 THE CLASSROOM 02 八年级上册道德与法治 探究与分享 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,携手共进 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 图表反映了师生交往中怎样的一种状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，是亦师亦友的关系。 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手共进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 4.师生交往的良好状态是什么？背 × 为什么不做作业？ 我心情不好。 情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 心情不好，就不作业？今天放学后留下来！ 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 方法与技能 5 如何建立良好的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 （3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 评 师生交往 教学相长 含义：相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 how 引领指导：主动参与、勤学好问；真诚、恰当表达；分享 表扬批评： 表扬：肯定、鼓励、期待 批评：A.关心、提醒、劝诫 B.批评的内容、用意 亦师亦友 含义：彼此尊重、相互关心、携手共进（良好状态） how ①彼此尊重（人格尊严、个性差异、劳动成果）内心、言谈 ②平等相待、相互促进 老师：生活关心、情感关怀 学生：主动关心、理解老师 ③正确处理师生矛盾 A 生活关心、情感关怀 B.相信善意，宽容理解 C.坦诚相待，注意沟通 D.求同存异，主动关心 课堂小结 课堂练习 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果 A C 2.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚。你认为王刚正确的做法是（ ） ①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会 ②背后说老师坏话 ③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助 ④谁也不告诉，离