6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课 师生情谊 学习目标 1.如何理解“教学相长”？ 2. 教学相长的要求？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 6.与老师发生矛盾怎么办？ 01 教学相长 教学相长的含义 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” ——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道不足，这样以后才能自我反省；知道困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 笔记区 ▲一.如何理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。p66 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） p66 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） p66 教学相长的要求？ 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 教学相长的要求？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。p66 教学相长的要求？ 情景三：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题。有些自己的觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃，可结果不到半年他的成绩不但没有进步，在班级的排名还倒退了许多。班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 小丽在自己努力无果后，不知道向老师、同学求助帮忙，不懂得借助外力去学习； 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。P66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 小丽没有虚心接受老师的批评，正确听取老师的建议。 笔记区 ▲二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 p66 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 p66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 情境探究 （1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ （2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 笔记区 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 p67 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 p67 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 p67 ▲三.如何正确对待老师的表扬与批评？ 二 亦师亦友 思考： 师生交往的良好状态是怎样的？ 【情景探究】 学生乐于学习，教师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4、师生交往的良好状态是什么？ 名人与老师——程门立雪 北宋的进士杨时和他朋友对某个问题讨论无果，于是约好一起去老师程颐家请教。 赶到老师家时，适逢老师在火炉旁闭目养神，杨时二人不敢惊动老师，就恭敬地立在门外等候。等老师醒来，他们已浑身披雪，脚下积雪一尺多厚。 这个的故事对你有何启发？？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 5、怎样建立亦师亦友的师生关系？①②③④ 有一年，朱德同志到某学校礼堂看戏。开演前，朱德正和观众们谈笑时，一位年逾古稀的老人走了进来，朱德一眼就认出老人是自己早年的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手把座位让给老人。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (为什么尊重) ①尊重老师，是中华民族的优良传统 ②是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么尊重) 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 (什么是尊重) 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 16 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 进入老师办公室，先敲门。 上课认真听讲，不讲话、不做与课堂无关的事 你做