第一单元-【探究学案】2023-2024学年四年级下册语文同步训练（统编版）

第一单元 1古诗词三首 出达 阅读语段，完成练习。 清风①xúxú，②mao yan下的鸡③l6ng旁杂(zházd)乱地堆着一些农具， 一位老（瓮翁）正在修理锄(chúcú)头，小孙子④lài在他的身边剥(bobāo) 莲蓬吃。农家小院被⑤xishū的竹篱(niIi)笆围着，⑥qing ting和蝴（蝶碟）悠 然穿行其间，好一幅恬静安详的农家美景！ 1.用“√”画出括号内正确的读音或汉字。 2.根据拼音写字词，注意书写工整、美观。 ① ② ③ ⑤ ⑥ 3.读到第1句话中剥莲蓬的小孙子，我想起了 代词人辛弃疾《清平乐·村 居》中那个顽皮、淘气的小孩儿。“ ”是词牌名，“ ”是词题， “乐”在这里读“ ”。 4.读到第2句话，我想到了《四时田园杂兴》（其二十五）中的诗句“日长篱落无人过， ”。我知道“杂兴”的意思是 。“杂兴、兴高 采烈”中的“兴”读“ ”,“望洋兴叹、百废待兴”中的“兴”读“ ” 日下面加点字词解释有误的一项是()。 A.树头新绿未成阴（树荫） B.儿童急走追黄蝶（跑） C.白发谁家翁媪（老翁和老妇） D.最喜小儿亡赖（蛮横） 目读图，完成下面的练习。 沿 虚 1.这幅图是古诗《 》中描写的情景，这首诗描 写了一幅 (A明丽、活泼的乡村春景 B.可爱动人 下 的黄蝶飞舞)图。 2.根据图中的情景还原诗句： 3.理解这首诗的时候，我抓住了重点词语“追黄蝶”和“无处寻”，想象到了这样的画 面：黄蝴蝶 ,失去了踪影；我仿佛听到了：孩子们的 声、纷乱的 声和好奇的惊呼；想象到了：孩子们找蝴蝶时 的可爱样子。 探究学案 01 四结合图画理解这首词，下面说法有误的一项是()。 A.这幅图描述的是词《清平乐·村居》中的情景，作者以“溪 头一溪东一溪上”为线索进行场景切换，将五个人物联结 成一个整体。 B.这首词中的“锄豆”“织鸡笼”体现了大儿的勤劳和二儿的手巧。 C.“卧”字写出了小儿顽皮、天真的可爱模样，“最喜”表达了诗人对小儿自由自在、 无忧无虑的态度的欣赏之情。 。能力阅兵。 五阅读古诗，完成练习。 四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，帷有蜻蜓蛱蝶飞。 1.基础运用这首诗的作者是 代诗人 。 诗中描写的是 (填写季节)的景象。 2.获取信息前两句诗中有果有花，有色有形：“ 、杏子”是果，“ ”是花，“ 、雪白”是颜色，“ ”表示生长状态。 边读诗句边想象：作者走过一片果园，看到金黄的 挂满枝头， 鲜亮饱满，格外诱人；远望田野，只见麦子长出了 ,油菜花却谢了，显 得稀稀落落。诗句抒发了诗人对田园生活的 之情。 3.形成解释理解古诗的后两句，下面说法有误的一项是( A.后两句以动衬静，用蜻蜓和蝴蝶的翻飞来衬托村中的幽静。 B.从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人很少见。 C.说明白天变长了，大家都在睡午觉 ·探究乐园· 云请你在括号里选填儿童正在做的事情。（本栏目均为选做题） A.学钓鱼 B.放风筝 C.斗蝴蛐 D.追蝴蝶 L,儿童急走追黄蝶 2.忙趁东风放纸鸢 3.蓬头稚子学垂纶 4.知有儿童挑促织 02 语文·四年级下 2乡下人家 朗读、听写、微课 基础达标。 按要求完成下面的汉字练习。 1.下面加点字的读音完全正确的一项是( A.芍药(s6o) 鸡冠花(guan) B.率领(shuai) 倘若(shang) C.附近(f) 捣衣(do) D.描绘(hui) 和谐(xi) 2.用“ ”画出错别字，依次改正在横线上。 装饰 蹋步 照列 寄住 改正： 日拼一拼，写一写。 feng xian 花下din 着的小猫，ga0sǒng 着尾巴 的雄鸡，屋檐下安midn 的小狗，gou cheng 了一幅迷人的乡村风 景图。 目 词语集锦。 1.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独有的，特别的农家 风光。 (1)用“”画出句中的一对反义词，再写出“时令”的近义词： (2)句中画“”的部分用词语 来代替最恰当。 2.( )附近的石头上有妇女在捣衣，它们( )从不吃惊。（填写关联词） 四品读句子，完成练习。 沿 1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 虚 剪 头来。 (1)读了这句话让我想到了成语( A.势如破竹 B.自由自在 C.雨后春笋 (2)“成群”一词说明了竹笋的数量 ；“ ”字让人感到春天的勃勃 生机。 (3)用这句话所用的修辞手法写句子。 雨后的荷花 探究学案 03 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了 的作用，集中概括了乡下人家美丽 迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。 五回顾课文，按写作顺序给下列画面排排序。 ①屋后竹笋图 ②门前晚餐图 ③瓜藤攀架图