6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 教学课件 1 师生共建 网上班级群 开启回忆 师生交往中老师扮演了哪些角色？ 师生共同讨论，老师倾听学生发言 师生一起打球 老师和同学及其家长一起交谈 2 开启回忆 师生交往中老师扮演了哪些角色？ 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 3 教学相长 是故虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ ——《礼记·学记》 4 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导 ； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 5 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 6 教学相长 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 7 教学相长 假如你是小奇，你会如何对待不同学科老师的表扬与批评？ 请给小奇提出建议。 8 教学相长 表扬 批评 正确认识 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 正确做法 ？ ？ 9 教学相长 1.试分析墨子不断鞭策耕柱子的原因。 2.你身边有像墨子一样不断鞭策你前进的老师吗？ 墨子和耕柱子 快马加鞭 10 02 亦师亦友 11 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 探究四 师生交往的良好状态 8、师生交往的良好状态是什么？ 探究五 如何建立亦师亦友的师生关系？ 判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？ 7.老师对所有学生一视同仁。 8、耐心地解答学生提出的问题。 5.老师冤枉学生之后给学生道歉。 6.从不拖堂。 1.课堂上和老师开玩笑。 2.给老师取绰号。 3.对老师称兄道弟。 4.对老师的批评心怀怨恨。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该! 伟人尊师的故事 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。 阅读感悟 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 与您分享 15 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 你做到了吗？ ■ 见到老师热情地打招呼、问好。 ■ 老师同我们谈话时，认真倾听。 ■ 上课认真听讲，作业认真完成。 ■ 上下课，起立向老师致敬。 ■ 进入老师办公室，先敲门。 ...... 反思前行 17 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 笔记5.我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？ ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感