鄂教版语文七年级上册第12课《袁隆平的“寻梦园”》教案+学案+课件+练习（11份）

《袁隆平的“寻梦园” 》导学案 年级: 七年级 科目: 语文 课题 袁隆平的“寻梦园” 学习目标 1. 理解文中袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园” 2. 体会文章独到的构思及精巧的选材；体会人物语言在文中的作用 3. 学习袁隆平为造福祖国人民乃至全人类而献身科学的精神。 学习重点 难点 通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。 理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。 学法指导 1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。 2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。 3. 查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。 学习过程 ·导入新课 中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗？它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。 一、自学指南 1默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。 　　充沛（ ） 睿智（ ） 贫瘠（ ） 憧憬（ ） 　　蕴藏（ ） 瞩目（ ） 浩瀚（ ） 淳美（ ） 2整体感知： ⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。 袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这种理想的？ 袁隆平终生追求的是什么？是什么使他产生了这种追求？） 袁隆平为人类作了哪些贡献？ 袁隆平得到了哪些荣誉？ 袁隆平在功成名就后，他是怎么做的？ ⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？ （3）袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。 二、合作探究、巩固提升(在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。小组不能解决的交全班讨论。) 问题1 ：作者在文章的开始就提出了一个问题：袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究的道路？对此你是怎样认识的？ 问题2：他的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？ 问题3 思考：袁隆平的“寻梦园”指的是什么？ 问题4 思考：本文展现了袁隆平怎样的精神风貌和品质？ 三、当堂训练、夯实基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 充pèi ruì 智 风华正mào 神采huàn 发 憧憬 蕴藏 淳美 瞩目 贫瘠 yùyù 葱葱 2.品读下面的句子，体会加点词语的作用。 ⑴目前在我国，有一半的稻田里播种着他培育的杂交水稻，每年收获的稻谷，60％源自他培育的杂交水稻。  ⑵了获得一株必须的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。  四、归纳小结、意境升华 袁隆平的寻梦过程带给我们什么启示？我们该如何对待自己的梦？ 五、强化基础，拓展延伸 袁隆平被评为“2004年感动中国年度人物”，以下是组委会写给袁隆平的颁奖词，请你仿照这则颁奖词为我校胡林加欣同学写一段颁奖词。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 你写的颁奖词： 六、总结反思 $$《袁隆平的“寻梦园”》导学案 年级:七年级 学科：语文 学期：上 授课时间： 课时 课 题 袁隆平的“寻梦园” 课时 学习目标 1．整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。 2．运用自主、合作、探究方式探讨文本内容、品味文章语言。 3．学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神。 学习重点 整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。 学习难点 学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神。 教学准备 导学案设计 激趣明标 1．整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。 2．运用自主、合作、探究方式探讨文本内容、品味文章语言。 3．学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神。 课前导学 1、 课前须知、积累知识 1、文体知识介绍 本文是一篇人物通讯。通讯是一种比消息报道更详细生动的报