鄂教版语文七年级上册第15课《万里长城》教案+学案+课件+练习（6份）

15、万里长城 一、学——目标自学、自主学习 （一）学习目标： 1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示。   2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；          3.培养勇于探索挑战自我的深厚感情。  （二）文学常识 1、走近作者：刘雨田，河南长葛人。中国历史上第一位职业探险家。 刘雨田在童年时就有一个梦：走很多很多的路，走遍祖国的山山水水。然而，他怎么也没想到自己会沿着长城旅行，而且是用自己的双脚。 　 2、了解背景：我国著名的长城学家罗哲文生前在文章中写道：“长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹……今后是否有人能全部走完，尚有待来者。 1982年，《人民日报》上登载了一条消息：一名法国作家要从长城的一端走到另一端。“中国的长城怎么能由外国人先走？”刘雨田的爱国之心被深深地刺痛了，那个童年的梦想也被这无法抗拒的力量唤醒了。走！！！经过周密的准备，１９８４年５月１３日，刘雨田从嘉峪关出发了！两年来刘雨田穿越甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河北、辽宁等七个省区。在山海关的城头，刘雨田完成了徒步万里长城的壮举！ 从此，刘雨田的脚就没再有歇下来。１７年来，刘雨田创造了一个又一个令世人震惊的奇迹。他走过长城、丝绸之路、黄土高原、古尔班通古特沙漠、塔克拉玛干沙漠；登过天山、昆仑山、珠穆朗玛峰、鄂尔多斯高原；考察了神农架野人、喜马拉雅雪人、藏东原始森林、黄金古道…… 多年的野外生活，让刘雨田练就了极强的生存本领。一年四季，不论严寒酷暑，他都穿一件单衣单裤；零下４０度，光脚走在冰川上；零上４０度，在滚烫的沙漠上晒日光浴。这些怪异的举止，给刘雨田蒙上了一层神秘的色彩。 刘雨田拍摄了一万多张照片，写下了二百多万字的探险日记……为人类自然探险填补了一个又一个空白。 二、展——课堂交流、小组展示 （一）导入新课： 本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树立远大理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的“寻梦园”》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终生的精神；学习了《航天女英雄》，感受到了麦考利夫为梦想而献身的优秀品质。今天，我们一起来分享作家刘雨田的梦想。 （二）基础反馈： 1、给下面加点的字注音，根据注音写出汉字 慷慨 (kāngkǎi) 执zhuó(著 ) 戈bì(壁) 开拓 (tuò ) 凝结 (níng) zhǔ托 (嘱 ) 跻进 (jī) 宏 (hóng)愿 2、根据课文内容把下列词语填充完整 引以为（豪） （事）出（偶）然 立下（宏）愿 拼命一（搏） （三）学习交流： 1、课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？  提示：文题的作用：①.反映文章的主旨；②.反映文章的写作对象；③.反映文 章的主要内容；④.反映文章的线索。 2、课文开头写“我”的两个梦，和后面沿着长城旅行的内容有什么关系？这两个“梦”之间有什么联系？ 开头写 “我”的两个梦和后面沿着长城旅行的内容，既有理想与行动的内在联系。如果没有开头的两个梦，就没有后来的长城万里行。从作者的感受来看，万里长城“是活生生的教科书”。 这两个梦本身也有一定的联系。第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路；第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。 3、“我”在追求梦想的过程中经历了哪些难以想象的艰难困苦？“我”实现了梦想没有？ ①、在腾格里、贺兰山、罗布泊、山西平路的山沟、河北蓟县，刘雨田都面临着生与死的考验和痛苦的折磨。（遇到大沙暴寒流冰雹的袭击，困在悬崖险些跌进深渊，遇到狂风暴雨迷失方向，遭到野狼追踪，多次从山坡上滚下去） ②、沿着长城万里行的梦想实现了，但我的梦还在继续，继续读书，继续走路，为建设祖国做出贡献，去实现自己的人生追求。 三、点——探究交流、点拨升华 1、语言赏析 本文的语言颇具特色。请找出你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。 △方法提示：可以从修辞手法、句式的特点、所表达的情感、关键词语的含义理解等角度欣赏品析语言。 例：“两年来，我只身闯沙漠，走戈壁，爬高山，涉大河，经历了难以想象的艰难困苦”一句我很喜欢。 因为这一句不仅句式整齐而且用词精炼。“闯”字准确地写出了作者进入茫茫大漠不畏艰难的勇气，“走”准确地写出了作者徒步穿越沙漠的情态，“爬”生动地再现了翻山的艰苦。总之准确地写出了作者走长城的玩伴艰难与非人的折磨。 2、拓展延伸 同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或放是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的教师……请你把你的梦想大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是……我希望……”句式说出。 3、当堂训练 ⑴作者说：“大