第二单元阅读主题：自然科技（课件）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

阅读理解 主题2：科普知识 第二单元（说明文） 阅读主题：自然科技 蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来诉说着科技的精彩……本单元我们将探寻自然奥秘,领略科技精彩： 1、《琥珀》生动、具体地记叙了一块奇特的琥珀的形成和发现的过程,交代了作者想象琥珀形成过程的依据。 2、《飞向蓝天的恐龙》再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程,揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现。 阅读主题：自然科技 3、《纳米技术就在我们身边》围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、应用以及对未来的影响。 4、《千年梦圆在今朝》展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程,展示了中国航天的伟大成就。 我们在阅读文章时,要能提出不懂的问题,并试着解决。 阅读方法： 1、问题导读法。 阅读文章时,能从文章的内容、写作手法、启示、感受等不同角度提出自己不懂的问题。 2、读思结合法。 阅读文章时,带着问题,快速找到与问题相关的自然段,抓住关键语边读边思考,试着解决问题。 阅读方法： 3、梳理归纳法。 我们在阅读说明文时,可以抓住文章中的关键语句,梳理推测过程及依据或者说明对象的特点、发展历程等。 常用说明方法： 1.举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 语言标志:例如、又如、比如、再如、譬如等。 作用:通过列举的事例，具体真切地说明了……的…特点，便于读者理解。 例:云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。一一朱泳燚《看云识天气》 常用说明方法： (二)列数字：说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。(引用的数字要准确无误，估计的数字要有可靠的根据，并力求近似。) 标志性语言:数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(表示年、月、日的不是列数字) 作用:列举了具体数字，具体准确地说明了的….特点。 例:我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。一《鲸》 常用说明方法： (三)作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。(可以是同类相比，也可以是异类相比) 标志性语言:比、而、相对/当于、是……几倍、较… 作用:通过…和.…….的比较，突出强调地说明了……的…特点(地位、影响等) 例1:太平洋占地面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大 常用说明方法： (四)打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。(多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用) 标志性语言:好像、仿佛、是、成为等。(比喻手法中的明喻、暗喻) 作用:生动形象地说明了……的……特点，增强文章的趣味性。 例:拱桥的桥洞成弧形，就像虹。-《中国石拱桥》 常用说明方法： (五)下定义：用简洁准确的语言来说明事物，给读者一个清晰的概念。 标志性语言:一般是以“……是……;……叫做……”的形式出现。 作用:严谨科学地说明…的……特点。 例:统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 常用说明方法： (六)分类别：对事物/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 标志性语言:一类(种)…….;一类(种).…；分为….… 作用:把……进行分类，条理清晰地说明了……的……特点。例：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 常见题型： 题型1：读文章,你能提出哪些不懂的问题? 1、尝试从不同角度去思考,结合文章(或句子)内容提出问题； 2、结合文章表达的情感提出问题； 3、结合文章(或句子)的写作特点提出问题； 4、结合从文章中得到的启示,联系自己的生活实际提出问题。 常见题型： 题型2：读句子,说一说句子中的加点词语能不能删掉。为什么? 1、认真阅读句子，表达自己的观点--能不能删掉(通常是不能); 2、分析原因-“XX”一词的意思，在这句话中具体指什么,如果去掉,句子的意思就发生改变，与原文意思不符; 3、总结特点-“XX”一词体现了说明文语言的严谨性、准确性等特点。 答题格式：“XX”一词不能删掉，XX”一词在文中具体指 的是什么，如果去掉，句子意思就发生改变，与原文意思不符， 不能体现说明文语言的严谨性、准确性。 课内阅读训练：《琥珀》 忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ........