27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

27《巨人的花园》教案 教材分析： 《巨人的花园》是一个有很浓厚宗教意味的故事，可是它是那样纯净而诗意，令人忍不住被它打动。它不是简单的教给人分享的快乐的故事，甚至也并不因为其中强烈的宗教倾向而成为一个宗教故事，因为其中弥漫的孤独与爱是数千年来的人类都无法说尽的话题。爱，是付出，是牺牲，当然也是分享。这些，可能我们不一定要让学生完全领悟或知晓，但作为课程的实践者与教学的引领者，却不能不知 教学目标： 1.围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容： 2.品童话，感悟特点；学童话，明白道理； 3.讲童话，感受魅力。 教学重难点： 在以前学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识：透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象，提高学生的语文能力语文素养。 教学过程 一、课前交流： 咱们同学都特别喜欢读书对吗，还喜欢读童话故事对吗，那我们就课前来玩一个游戏，让大家来猜猜故事中的主人公是谁？ 1.图片猜（白雪公主大家异口同声的说出来了、丑小鸭请第一个举手的同学来回答、） 2.文字猜 （水晶鞋就想起来美丽的、火柴）没错我们之前都学习过难不倒你们 3.故事情节猜 这是一个小男孩，他有点调皮，他还有一个长长的长鼻子，他是谁，是啊他正做着无奈的表情和我们打招呼呢，我们也一起来和他打个招呼吧。刚才我们猜的童话中你读过多少？ 生：我都读过 师：那你的读书量真不错 接下来我们要上课了，准备好了吗？ 上课听写词语：私自、允许呼啸 （随机指导学生书写时私、允相同部件不同位置书写也不一样） “啸”先写中间再写两边，先写外边，再写里边。 通过课前的预习谁来说一说（ppt出示） 通过课前我们的预习知道了花园的变化是（）—（）—（）学生说并板书可爱—凄凉—可爱 二、感受花园的变化—想象画面，感受神奇 来，我们一起到花园里去欣赏一下吧（ppt出示文字）：这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽的花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。（齐读） 师：如果在读书的时候你能边读边想象画面，那么你就像站在这花园里欣赏一样。。。。 师：对于边读边想象老师有妙招，请同学们圈出这段话里描述景物的词语，关注这些词语，慢慢读，细细想，同时关注这些绿色的词语，会给你带来更多的画面感，开始。 (注意：在读的时候语速不要过快，声音放低，边读边在脑海中勾勒) 谁来试着读一读。看清每一句描写的画面。 小结：同学们，你们一边读一边想象画面，让我们感受到了花园的可爱；一边想象一边读，让我们更感受到文字的魅力，读的更有味道了，这样的朗读才有感情。这么可爱的花园在巨人回来后就变的凄凉。 师：学生们，花园的凄凉是什么样的？不着急，看。（出示人教版书的课文）对花园的凄凉是这样描写的。 师：来，找一个同学来读一读别忘了再读的时候一边读一边想象画面，抓住景物想象画面。 你想想到的是什么画面？ 生：①我觉得很神奇小鸟不看唱歌了②桃花害怕的不肯开花了是呀，同学们带着想象读可以有更多的画面（出示课文上第七自然段）再来读我们的课文你会有更独特的感受？ 生：感受到童话中的事物都会说话、都有自己的想法。 小结：是啊，同学们，这份奇妙正是童话所特有的、展示这份奇妙的正是这灵动的语言，这就是童话故事的魅力之处。 同学们，后来的花园又变的如此的美丽 （齐读）让我们也顺着这份想象继续加上想象的翅膀，想一想孩子们在巨人的脚上、腿上、肩膀上是怎样玩耍的？用童话的语言描写出来。 （尽量做到即神奇又语言灵动） 你看短短的文字就让我们读到如此奇妙的变化，在你们的笔下花园不仅美丽还更有趣了，我们边读边创就感受到花园从最初的可爱到凄凉再到最后的美丽，课文我们已经读过花园发生如此变化的关键原因是什么？ 三、巨人的变化——分享的快乐是真正的快乐 有孩子的花园才是真正的快乐，做人不能太自私、爱孩子、对，是文章的主人公—巨人，让我们试着走近他，了解他，快速读，画出描写巨人言行的句子。 边读边想象这是一个怎样的巨人？ （侧重第四、五、十二、十三自然段） 小结：学生汇报过程中读出斥责的感觉。感受到了巨人的自私 （有层次的读：学生读-指导-2、3学生读） 第 8自然段，巨人很纳闷，继续交流。 12-13：你明白了什么？自私... 重点指导读出轻轻的、悄悄地： 同学们，你发现巨人在改变了。来，谁能把改变后的巨人读一读。 师：同学们，巨人从砌围墙到拆围墙，花园从冬天变春天，他明白了什么？（随机板书：分享） 正是巨人的改变才有了这样的画面：许多年过去了 （齐读，出示最后一自然段） 小组讨论：为什么巨人说我有许多美丽的花，可孩子们却是最