20 《肥皂泡》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

20 《肥皂泡》教学设计 教学目标: 1. 有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 用多种方法理解难懂的句子,如“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”体会肥皂泡的美。 3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 重难点: 1.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.用多种方法理解难懂的句子,如“无色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”体会肥皂泡的美。 教学过程: 一、课前交流: 1. 师:好的,孩子们。先自我介绍一下,我姓王,名字里有个“花”,鸟语花香的“花”,你们可以叫我小花老师。你们可以叫我?—— (生:小花老师)嗯,谢谢!真好听!上课之前,我们先来朗诵一组诗放松一下紧张的心情。 一起读: (意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。) (牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。) (归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。) (如诗中所说,在这个美丽的夏天,到大自然中听听蝉鸣,吹吹笛子,看看明月,再做做游戏,多么惬意呀!你们都喜欢玩什么游戏?玩的时候心情怎样? (生:我喜欢踢球,我的心情很快乐) 那你呢? (我喜欢捉迷藏,我的心情很开心) 是呀,游戏总是让人感到快乐,让我们带着这份快乐走进今天的课堂。上课! (生:老师好)同学们好!请坐。 2.有一位老人,她小时候也爱玩游戏,她的名字藏在一句诗里。请你来读 (生:洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。) 声音真好听!她就是世纪老人—— (生:冰心)。上节课我们已经通过课后的资料袋了解了她。这节课,让我们继续学习她的文章。 齐读课题:(20肥皂泡。)皂这个字是本课的生字,关注这个字,再来读:(20 肥皂泡) 二、检查词语,自然过渡学习(1—2自然段): 最爱玩吹肥皂泡第一自然段: 1. 师:吹肥皂泡可是冰心奶奶小时候最爱玩的游戏,关注关键的词语,谁能读出这份喜欢? (生:小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。)老师听出了喜欢的感觉。谁还能读得再喜欢一点儿? (生:小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。)冰心奶奶小时候可真爱玩吹肥皂泡啊,一起读:(小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。) 第二自然段: 2. 师:孩子们,想看看冰心奶奶小时候吹肥皂泡的场景吗?让我们穿越时空隧道,来到游戏现场,你们看,冰心奶奶是在什么时候,在哪里吹肥皂泡的? (下雨的时候,在屋檐下) 文中也是这样说的。 (下雨的时节,在廊子上吹) 结合插图告诉老师,廊子是什么意思? (屋檐下的过道) 结合插图是理解词语的好方法,再来读(廊子)。 3. 在这方小小的廊子里能吹出什么样的泡泡呢?让我们先通过两组词语感受一下。 第一组(软悠悠 轻悠悠 颤巍巍)这些词语都是什么结构形式的词语?(ABB) 你还会说?(软绵绵 金灿灿 笑嘻嘻......) 词汇量真丰富!老师为你点赞。 第二组(轻清透明的球面 玲珑娇软的小球 脆薄的球光丽的球) 读的时候注意“的”读轻声,又轻又快地读。你发现这些词语都是描写? (都是描写肥皂泡的)真聪明!这些词语多么的优美啊,我们再来美美地读一读! (生齐读) 三、重点品读,随文得法 (一)第 4、5自然段:(教学目标:理解难懂的句子,感受泡泡的美丽) 1.师:肥皂泡这么美啊,怪不得冰心奶奶在文中这样说:(请你来读)那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。老师听到了你甜美的声音。 我们这个单元一个重要的学习目标是:(生读)运用多种方法理解难懂的句子。同学们你看,这个句子很长,有 8个小逗号,共 58个字,把它读懂有点难度。老师把这句话缩短,再短,再短,你读懂了吗? (请同学读)(小球像梦。) (生:懂了,原来这句话是把肥皂泡比作梦,什么梦?美丽的梦。)师板书美丽、梦。 师:我们抓住句子主干就能把句子读懂了。但是理解难懂句子的方法可不止一种,我们接着来发现。让我们继续把目光聚焦在这个难懂的句子上,继续去感受肥皂泡的美丽。 2.肥皂泡的美丽除了在这里写到了还在课文的第 4自然段写到了。请同学们拿起笔来,边读边勾画出这个段落中还有哪些描写肥皂泡美丽的词语?开始吧。 (生汇报:五色的浮光、四散分飞、颤巍巍、光影零乱) 真能干!你们见过这样的肥皂泡吗?我们现场来看看 (现场让 2位学生上台,吹泡泡,先吹小的,再吹大泡泡,边吹边问学生:孩子们在欣赏的同时,用上冰心奶奶的词语告诉老师你看到了什么样的泡泡?)先来观察小泡泡,你看它的颜色,它的球面上有着——五色的浮光;你看它小小的软软的,是那样——玲珑娇软;你看它透明的样子,是那样——轻清透明;风一来,这泡泡就——四散分飞。如果肥皂泡吹得太大了会怎样呢?请你来,不要停哦!你看这大大的泡泡哆哆嗦嗦——颤巍巍的