6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 自主学习 3分钟 自学课本P65—70，找出本课关键词 ·思考下列问题，并在课本上做标记 1、怎样理解教学相长？ 2、新型的师生关系对我们的要求 3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、如何去建立良好的师生关系？ 教学相长 01 对比两幅图片，哪种课堂更利于师生之间的的“教学相长”？ 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 “教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66 1、如何理解教学相长？（含义） 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 怎样面对老师的引领和指导？ 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ 真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 情景二 ②真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 2.怎样面对老师的引领和指导？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得到了语文老师的表扬。但他上数学课是偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠的批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学数学了。 假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的批评啊？ 探究与分享 快马加鞭 教师教训和要求学生，甚至言辞激烈都是很平常的一件事，有的学生可能会体谅老师的用心，端正自己的思想，有的学生也可能会觉得很难受，甚至对老师产生怨恨情绪 ，这些情绪都很正常，如果他日后因为经得住老师的考验而成功，他会记得老师的责备其实蕴含着莫大的关心和期望！ 你有什么感悟? （1）面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因； （2）相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式。 面对老师的要求和批评，应该怎么做? 墨子为什么经常批评耕柱子? 耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上太行山，所以要策马。以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ★ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 二、亦师亦友 场 景 一 老师和大家在一起，认真倾听同学发言 倾听者 老师组织召开家长会 场 景 二 组织者 请你思考 师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 伟人故事 毛泽东与徐特立 尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。 思考：我们为什么要尊重老师？ 新知探究 20 归纳4：如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69） 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 ②尊重不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ① 尊重对方的人格尊严， 个性差异和劳动成果 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 怎样尊重 21 请你思考 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 如何建立良好的师生关系？