10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 学习目标： 1、生命贫乏的表现 P116 2、如何充盈生命？怎样让生命由贫乏走向充盈P116 3、为什么要拒绝冷漠走向关切？（关切他人的重要性？） P117 4、怎样拒绝冷漠，关切他人？P117 5、怎样让生命由平凡走向伟大？怎样书写不平凡的人生？P118--120 6、如何活出生命的精彩/活得有意义？P116--118 教学环节： 跟随跳水皇后全红婵的成长轨迹，感受生命的态度、温度和厚度 第一环节：贫乏与充盈——对待生命的态度 第二环节：冷漠与关切——感受生命的温度 第三环节：平凡与伟大——增强生命的厚度 全红婵，全家7口人，出双亲外，还有兄弟姐妹5人，她排行老三，广东省湛江市麻章村人，父母均为当地农民，从小家境贫寒，是村里的低保户，母亲因2017年骑电动车遭遇车祸，导致残疾失去劳动能力，使本已贫寒家庭雪上加霜，家中的主要依靠父亲的务农收入和哥哥的打工工资来维持生计，小时候能吃上肉的日子就像过隆重的节日一样，连动物园也没去过…… 有人说：全红婵的生活好贫乏呀，你认为她的生活贫乏吗？ 贫乏：经济收入少而使生活不宽裕；缺乏、不充裕等。 包括物质上的贫穷和精神上的空乏。 全红婵的贫乏主要是物质上的贫乏 贫乏=贫穷吗？ 第一环节：贫乏与充盈——对待生命的态度 2014年，小学一年级的全红婵在玩跳皮筋和跳格子游戏时通过了弹跳和柔韧性的测试，被湛江市体校跳水教练陈华明教练慧眼识中，陈教练说：刚起步时，她是个旱鸭子不会游泳，基础也是最差，但是队里的孩子里她最用功、也是最乐观的一个，每次训练结束后，其他的孩子都去休息了，全红婵每天都要坚持跳300多次，她胆子也很大，别人不敢尝试的动作她总是冲在第一个，她戏称自己是“全大胆”，她的夺冠不是靠运气，也不是偶然，是因为她付出的太多，这一年她14岁。 思考：1、此时你还觉得她的生活贫乏吗，为什么？ 2、全红婵是怎样让自己的生活由贫乏走向充盈的？ 全红婵物质上很贫乏，但精神上却很充盈，她用自己的乐观和坚韧充盈了生命。 思考：他们的生命充盈吗？请说明理由。 笔记1：生命贫乏的表现 P116 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 思考：日常生活中你打算怎样充盈自己的生命？ 笔记2：如何充盈生命？怎样让生命由贫乏走向充盈。 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ② 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 2 冷漠与关切 一：贫乏与充盈 贫乏：1.汉语词汇，为形容词，释义是穷困、贫困。 出自《战国策》：贫乏不能自存。 2.精神上欠缺；不丰富，如：思想的贫乏 充盈：1.充满；丰富。《荀子》：充盈大宇而不窕。 请你分别用一个词来评价以下两批人的做法。 冷漠（麻木） 关切 （有爱心） 《中华人民共和国民法总则》第184条于2017年3月15日，第十二届全国人民代表大会第五次会议通过。规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一善意救助者责任豁免规则，被称作“好人法”，其用意是鼓励善意救助伤病的高尚行为。 课堂笔记 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 3. 我们为什么要彼此关切？P117 ②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 无偿献血 红丝带活动 捐献器官 抗震救灾 热心捐款 关注弱势 探究 探究 4.如何关切他人？ 二、冷漠和关切 ①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 ②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 ③具体做法：帮助有困难的人；多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；参加义务植树活动；参加志愿服务活动；为灾区捐款等。 思考：伟人为什么伟大？ （1）伟大在于创造和奉献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 这些平凡的人们，他们的生命价值是如何体现的？ （2）面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 （3） 生