9.2 血液循环 课件-2023-2024学年北师大版生物七年级下册

北师版七年级下册 人体物质的运输 人体物质的运输 血管和心脏 血管和心脏 **一、教学目标** 1. 说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。 3. 深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。 **二、重点难点** 1. 重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 难点：血管的结构与功能的内在联系。 **三、教法** 启发式教学法、合作探究法。 **四、学法** 观察法，对比分析法，合作探究法。 **五、教学过程** 1. 导入：播放一段新闻，引入本节内容。 - 教师：同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，视频中的人是如何做的。 - 学生观看。 - 教师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。 2. 观察图片，说出三种血管的区别。 - 教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？ - 提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。 - 学生思考，回答。 - 教师总结动脉、静脉和毛细血管的特点。 3. 结合自身，说说身上的动脉和静脉。 - 两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅。 4. 观看血管异常的案例。 1 情境导入 人们生病时需要打针注射药物，那么通过打针注射进去的药物是怎样流经人体，到达病灶的呢？ **一、教学目标** 1. 说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。 3. 深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。 **二、重点难点** 1. 重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 难点：血管的结构与功能的内在联系。 **三、教法** 启发式教学法、合作探究法。 **四、学法** 观察法，对比分析法，合作探究法。 **五、教学过程** 1. 导入：播放一段新闻，引入本节内容。 - 教师：同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，视频中的人是如何做的。 - 学生观看。 - 教师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。 2. 观察图片，说出三种血管的区别。 - 教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？ - 提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。 - 学生思考，回答。 - 教师总结动脉、静脉和毛细血管的特点。 3. 结合自身，说说身上的动脉和静脉。 - 两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅。 4. 观看血管异常的案例。 探究新知 血液循环是指血液在心脏和全身血管中进行的循环流动。 血液循环 血液 血管 心脏 组成 **一、教学目标** 1. 说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。 3. 深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。 **二、重点难点** 1. 重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2. 难点：血管的结构与功能的内在联系。 **三、教法** 启发式教学法、合作探究法。 **四、学法** 观察法，对比分析法，合作探究法。 **五、教学过程** 1. 导入：播放一段新闻，引入本节内容。 - 教师：同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，视频中的人是如何做的。 - 学生观看。 - 教师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。 2. 观察图片，说出三种血管的区别。 - 教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？ - 提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。 - 学生思考，回答。 - 教师总结动脉、静脉和毛细血管的特点。 3. 结合自身，说说身上的动脉和静脉。 - 两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅。 4. 观看血管异常的案例。 血管的结构和功能 血液循环 肺循环 体循环 包含 **一、教学目标** 1. 说出不