第16课 一张奇特的脸（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级上册

16《一张奇特的脸》教学设计 教材分析 本课为人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册第十六课，是一节陶艺整理课，同时也是一节浮雕头像的整理课。通过对古今中外头像造型艺术的观赏，以及对周围人物脸部的观察，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。本课为两页版面，在第 34页中分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面具、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像，这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力与创造力，培养创新精神。第 35页中，一方面提供了优秀学生作品，一方面使学生了解陶艺简单的整理工艺。在教师的示范与引导下，使学生认识到用泥巴整理一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习 教学目标： 1.知识与技能知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法，对脸部进行塑造、表现的方法。技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2.过程与方法：感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3.情感、态度和价值观感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 教学重点： 观察分析艺术作品中五官、脸型的独特造型和色彩的变化，运用夸张和变形等艺术手法制作一张造型奇特、富有创意的脸。 教学难点： 脸部形象变化丰富，特点突出。 教学准备： 课件、彩泥、羽毛、彩色卡纸、拉菲纸等或各种装饰材料。 教学过程： 一、激情导入 同学们，老师发现今天的你们格外精神，相信大家一定没少照镜子打扮自己，其实老师也很爱臭美，也喜欢照镜子，可是就在刚刚照镜子的时候发生了一件奇怪的事，同学们，你们看老师发生了什么变化？你来说，老师的脸变大了，我的脸型有那么大吗？你请坐。老师的鼻子变大了，我不喜欢这个鼻子。总之，同学们我的整个脸都变样了，（板书脸）我变成了这个样子，你们看到有什么感受呢？你来说，老师的脸变成了一张奇奇怪怪的脸，嗯，你形容的非常巧妙！想不想知道还有谁和老师一样也变成了奇特怪脸呢？让我们一起开启今天的课程，一张奇特的脸。 二、新授 先来看老师这里有一个珍贵罕见的宝盒，请慢慢的打开它，轻轻地拿出来，看一看，是贵州的傩戏面具，看到这张脸，同学们有什么感受吗？ 我看到了她的色彩很鲜艳，嗯，你对色彩的感知能力很强，你请坐。 谁还有不同的感受？ 我看到他的眼睛很大，嘴巴也很大，我们发现了他的脸很长，观察的很仔细，请坐。想象力很丰富，请坐。你很注重细节，请坐。你看的很认真，请坐。脸型、五官、色彩，（板书）其实脸型、五官、表情、装饰都属于他的造型，再加上美丽的色彩，构成了它奇特的样子。可是，怎样的造型和色彩会让一张脸产生奇特的感觉呢？ 我们看看这面奇特的镜子会带给我们什么样的启示？他出示了著名的功夫明星成龙，篮球运动员姚明的样子，同学们有什么启发？ 现在发挥我们集体的智慧，小组讨论一下与真人相比，他们在哪些地方发生变化？运用了什么样的方法？ 大家讨论的非常的热烈，谁有新发现？第一个鼻子变大了，眼睛变小啦！运用了变大变小的方法，被放大缩小后的脸给你什么感觉？非常的夸张，思维逻辑清晰，你请坐。 （板书夸张） 不光放大缩小还可以在数量和位置上进行夸张。谁还有不同的发现？第二个图的脸型变得更长了，形状发生变化我们叫做变形，（板书变形）夸张变形都是艺术表现中常用的手法！ 我们可以在创作中运用它，让这张脸更加的奇特。同学们思考一下色彩能够产生奇特的感觉么？我们看一下这组图，哪一个会给你奇特的感觉？色彩鲜艳对比强烈的脸会更加奇特。 同学们，你们都太有才了，都有一双发现美的火眼金睛，因为你们善于发现美，我们的生活才越来越美，不仅有美的发现，我们还要进行美的创造，想不想知道老师是如何进行创作的？ 三、教师示范 我们先来复习一下之前学过的动作，跟着老师一起做。第一，一张奇特的脸，首先要做什么？脸型，你们可真聪明，在制作的过程中，我们可以运用哪种手法？变形，活学活用，第二步做什么？捏出他的五官，大胆一些，运用夸张变形的方法，让这张脸更加的奇特！ 在制作的过程当中，我们要时刻注意色彩的搭配，什么样的色彩更奇特？靓丽的，对比强烈的...（同学们掌握的非常的好）由于时间关系，来看我的制作视频，噔噔...，我的作品完成了，你们喜欢吗？ 美的创作无处不在，一些心灵手巧的小观众已经完成了他们的作品，我们一起去欣赏一下...感觉怎么样？非常的新奇。 看来大家都已经迫不及待的想要开始了，我们先来认真的读一下作业要求，请运用夸张和变形的手法，塑造一张奇特的脸，注意色彩的搭配。同学们，开始咱们的创作之旅吧！ 四、巡回指导 五、作品展评 创作的时间就是这么美好而又短暂，看着同学