14《天文学上的旷世之争》（同步学案）-高二语文名校共研名师共创单元教学设计+同步课件（统编版选择性必修下册）

统编高中语文选择性必修下第四单元学案 《天文学上的旷世之争》 【前置学习】 1．认识作者 中国计量史界的领军人——关增建 关增建，1956 年生，河南郑州人。现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。 主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6 部，发表论文百余篇，其著作《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》，均系国内同类著作的首部。日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其在计量史方面的工作，并给予高度评价。他和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。 2．探寻背景 盖天说与浑天说是中国古代天文学史上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。此外，盖天派还创制了一种盖天图仪，同样闪烁着先哲智慧的光芒。但是，这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及，所以今天仍有必要加以介绍和探讨。 3.记字音 ①波澜( )　　　 ②安谧( )　　　　 ③弥补( )　 ④帷幕( )　 ⑤光曜( )　 ⑥眼瞀( )　 ⑦批驳( )　 ⑧须臾( )　 ⑨责难( )　 4.细读课文，做好批注。 【课上探究】 1.根据《自然选择的证明》《宇宙的边疆》这两篇文章的学习，你能在《天文学上旷世之争》一文中也找到一些有标志性的句子来给文章划分层次，明确主要问题吗？ 2.根据明确的主要问题，请你用思维导图形式来梳理文章脉络。 3.阅读本文，抓住关键概念，梳理思路，提取重要信息，完成下面两个表格。 学说 代表人物 (信奉人物) 基本观点 评价 “天圆地方”说 宣夜说 盖天说 　 浑天说 时间 参与人物 歧异所在 争论成就 汉武帝时 西汉末年 东汉 晋朝 南北朝 南宋 4.为什么“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争？ 【拓展延伸】 小明同学读完第十一段中王充对浑天说的批驳，从图书馆借来《隋书·天文志》阅读，看到南北朝时期的天文家何承天对此的解释后产生了疑惑，何承天的辩解是否能修补浑天说理论上的漏洞？请对小明谈谈你的看法。 “是故百川发源，皆自山出，由高趋下，归注于海。日为阳精，光曜炎炽，一夜入水，所经焦竭。百川归注，足以相补，故旱不为减，浸不为益。” ( 第 2 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$