25.《少年闰土》学历案2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题名称 少年闰土 课时 2 授课时间 课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.能从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 5.能抓住人物的言行外貌概括人物特点。 背景分析 因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。 学习目标 1.通过自学生字词语，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2.通过理解文本内容，感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 3.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4.背诵第一自然段，学会仿写。 学习 重难点 学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的1，任务三中的（一）（二）（三）（四）（检测目标2、3） 3.完成学习任务四中的（五）（检测目标4） 所需条件 教学课件 板书设计 看瓜刺猹 雪地捕鸟 聪明能干 少年闰土 　海边拾贝 机智勇敢 看跳鱼儿　　 　 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，如“无端”“其间”“如许”等，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解鲁迅的生平事迹。 课中学习 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） 师：课前大家已经对这本课进行了预习，不知道同学们预习的怎么样？我来检验一下大家的预习效果。 （一）这些词语我会读：（检测目标1） 闰土 祭祀 胯下 郑重 正月 允许 仿佛 五行 装弶 厨房 毡帽 明晃晃 神佛 竹匾 竹匾秕谷 鹁鸪 刺猬 畜生 伶俐 潮汛 希奇 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.重点指导难读、易错字音“弶”“毡”“秕”“伶俐”“畜生”。 （二）这些词我会写：（检测目标1） 郑重 拜年 租赁 厨房 毡帽 害羞 撒网 束缚 刺猬 伶俐 逃窜 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.指导生字书写。重点关注这两个词的书写：“束缚”；“伶俐”。 4.书写展示，交流评价提升。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 （四）作者知多少。交流搜集到的关于鲁迅的资料。 大家对鲁迅先生了解多少呢。请同学们把课前查到的关于鲁迅的资料拿出来，我们一起来交流一下。　　 学情预设： 生：他的原名是周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 生：我查到一个故事（鲁迅弃医从文的故事） 生：我从书上了解到，鲁迅把胡子剪成八字胡，人家都认为他是日本人，后来就剪成一字胡。　　 生：鲁迅的代表作有《呐喊》、《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》等。 　　　 2.老师也从网上搜集了一些鲁迅的资料，我们一起来看一下。 生平简介： 鲁迅（1881---1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的伟大旗手。 主要作品： 小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》等。 他人评价： 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是问答的思想家和伟大的革命家。----毛泽东 学习任务二：整体感知，初步感受人物性格（检测目标2） 1