13.《桥》学历案2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题名称 13 桥 课时 2 授课时间 课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 5.能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 背景分析 学生已经有了一定的学习基础和自学经验，完全有能力在预习和自学的过程中将课文读正确，读流利，并获得一定的感知和体验。对于个别字词理解、写字训练，采用了随文教学的方式进行。在内容理解方面，学生能够了解文章主要写了什么内容，知道文章所描述的人物特点，但对于作者如何通过具体的语言文字运用、采用何种表达方式和写作手法来描述人物特点，抒发内心情感等则需要老师进行适当的点拨和提升。 学习目标 1.通过自学生字词语，认识并会写本文中的9个生字，能够正确地读写“咆哮、狂奔、狞笑、放肆”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员临危不惧、大公无私、吃苦在前，一心装着群众的老党员的光辉形象。体会课文在表达上的特点。 3.学习小说通过情节和环境描写来刻画、突显人物的表达方法。 学习 重难点 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员临危不惧、大公无私、吃苦在前，一心装着群众的老党员的光辉形象。体会课文在表达上的特点。 难点：学习小说通过情节和环境描写来刻画、突显人物的表达方法。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标2） 4.完成学习任务四（检测目标3） 所需条件 教学课件 板书设计 沉稳、不徇私情 、 吃苦在前 13 桥 一心装着群众 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 课中学习 第一课时 导入：今天我们一起学习小说单元，这一单元包括三篇短篇小说，两篇精读，一篇略读，分别是《桥》、《穷人》、《在柏林》。作者是如何刻画人物形象的呢？让我们走进第一篇小小说的学习。《桥》这篇小小说，它曾经获得全国优秀小说奖。师板书课题，生读题。 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （1） 这些词语我能正确掌握：（检测目标1） 咆哮   惊慌   清瘦   放肆   狂奔   拥戴 狞笑   沙哑   乱哄哄 揪出 跌跌撞撞  势不可当   你拥我挤 1. 看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2. 重点指导难读、易错字音。 3. 指导书写生字。重点指导书写放肆的“肆”、“揪” 4. 书写展示，交流评价提升。 5. 再结合课文把它们分成三类。 描写洪水的词语：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 描写村民的词语：惊慌  跌跌撞撞  乱哄哄  你拥我挤 描写老汉的词语：清瘦 拥戴   沙哑  揪出 学习任务二：整体感知，感受老支书的伟大形象。 （2） 课文我会读（检测目标1） 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 重点指导长句子朗读：“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。” 3．提示学生抓住开端、发展、高潮、结尾来概括文章的主要内容。 示例：课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。 4.小说就是以刻画人物为中心，请同学们再去默读课文，边读边思考：本文的主人公是谁？他又给你留下了怎样的印象？（学生回答） 学习任务三：聚焦人物，感受光辉的老党员形象。（指向目标2） 1、过渡：这节课让我们继续走进文本，走进老支书。 深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不徇私情地指挥一百多号村民有序地过桥，最后自己和儿子却被淹没了。请同学们快速地浏览课文，看看故事中，老支书的哪些言谈举止深深地打动你？从文中标画出来，并在旁边写下自己的感受心得。 2、学生自学做批注。 3、班级交流 预设1：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （1）指名学生回答打动