3.《古诗词三首》学历案2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题名称 3.古诗词三首 课时 2 授课时间 课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 背景分析 六年级的学生优势在于已能够独立识字能力;弱势在于部分学生写字速度有些慢。优势是能对课文中不理解的地方提出疑问，能理解课文中关键词句在表情达意方面的作用。弱势在于表述不完整，缺少条理性。 学习目标 1. 通过自学认识生字。能正确读写词语。　　 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《西江月·夜行黄沙道中》。　　 3.通过借助注释读懂古诗词大意，抓住关键词句想象诗词描绘的景象,运用具体生动的语言串联画面，再现诗人不同的生活场景。 4.通过对比阅读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，抓住词眼，结合诗句想象生活画面品味诗词的意境，感知诗词包含的情感，读出诗词的韵味。 5.拓展诵读《过故人庄》，进一步领略诗词中表现的情趣，表达的情感，感受古诗词的魅力。 学习 重难点 1.通过借助注释读懂古诗词大意，抓住关键词句想象诗词描绘的景象,运用具体生动的语言串联画面，再现诗人不同的生活场景。 2.通过对比阅读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，抓住词眼，结合诗句想象生活画面品味诗词的意境，感知诗词包含的情感，读出诗词的韵味。 评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的4，任务三中的5、6（检测目标2） 3.完成学习任务四中的3、4，任务五四中的1（检测目标3） 所需条件 多媒体课件 板书设计 3 古诗两首 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨 白雨跳珠 想象画面 卷地疾风 碧水如天 比喻 宿建德江 西江月•夜行黄沙道中  过故人庄 邀话别 想象画面 忧愁 喜悦 依依不舍 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读古诗词至少3遍，读准字音，读出节奏，做到正确、流利。 2.查工具书解释不理解的词语。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.通过反复诵读古诗词和查阅有关诗人的资料，读懂诗词大意和作者表达的情感。 课中学习 （一）导入新课，激发兴趣。 1.王维说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明的图画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——《古诗词三首》。 2.板书课题 3.浏览课文判断诗词，并讲出理由。 （1）看字数：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为每一行字数相同；《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，因为每一行的字数有多有少，又叫“长短句”。 （2）看题目：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗；而《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，词牌名是“西江月”。 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）解诗题：苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》为我们描绘了怎样的西湖美景呢？指生读题目，（检测目标1） 时间：六月二十七日。 地点：“望湖楼”是地名（出示图片），在杭州西湖边上。 事件：“醉书”—— 醉酒写诗。 1.简介作者与望湖楼。 苏轼：指导学生读准生字“轼”。学生结合搜集的资料简介苏轼。 望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 （二）朗读吟诵，读出古诗的韵律美。（检测目标1） 1.检查朗读，读正确、流利。 2.出示节奏标示，自己试读，指名朗读，注意读出节奏。 3.一首诗我们还要注意把韵脚读饱满、读响亮。这首古诗的韵脚是什么？（随着学生回答出示标示）自己练一练。 4.学生练习朗读，指名朗读。教师评价。 （三）再读古诗，感知大意。（检测目标1） 结合注释，抓住时间、地点、人物、景物概括地说说古诗大意。 学习任务二：品读想象《六月二十七日望湖楼醉书》，读出诗词画面美。（检测目标2） 1.同学们，这首诗描绘了哪些精美的画面呢？请同学么闭上眼睛听老师读，你脑海中浮现出哪些画面？师读、学生听，指名回答。（指向目标2） 2.小组自学后组内交流。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后交流汇报：板书：黑云翻