鄂教版语文七年级下册第9课《唐诗中的物候》教案+学案+课件+练习（8份）

课题 9.唐宋诗中的物候 一、学习目标： 1. 了解物候的有关知识，理解唐宋诗中能反映物候现象的原因。 2. 理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。 3. 抓住唐宋诗中描写物候特点及规律，对文中的诗作进行多角度的分析品味。 4.培养学生亲近大自然的情感及科学探索的精神。 二、学习重点：理解物候相关知识。 学习难点：体会唐宋诗中的物候规律揭示的意义从而进一步认识诗歌创作的价值。 三、学时安排： 课时完成 第 课时 【活动1】预习导学 1、知识链接 题目解析： “唐宋诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识，所以这是一篇介绍物候知识的文章。 作者简介： 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科学家、教育家。 2. 给下面划线的字注音 瀛州( ) 紫殿( ) 滹沱( ) 瀼西( ) 譬如（　　）　 循环（　　） 相得益彰（　　） 　歌咏（　　） 縠纹( ) 上蔟( ) 3、词语积累。 推敲 至理名言 称道不已 相得益彰 4、收集有关物候描写的唐宋诗词。 5、全文可以分为三部分： 第一部分（ ） 第二部分（ ） 其中，第二自然段 3、4、5 6、7 第三部分（ ）、 【活动2】学习研讨 　　（一）、了解物候。 　　1.整体感知了课文的内容，重点研读首尾两段，不知道大家对这篇课文的一个核心概念是否了解清楚了呢，那就是什么是物候？（课文中有没有现成的句子解释了物候？） 　　 　　2.这句话非常简单，有没有同学在预习时查找到了对物候比较详尽的解释？ 　　3. 举几个属于物候的例子。 　　 　　（二）、了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律。 　　划出文中的唐宋诗句，概括出它们分别说明了哪些物候特点及规律。填写下表。　 诗歌名句 题目     作者    所反映的物候现象     　　（三）、了解诗人与作者的科学精神与态度。 　　 1.作者把唐宋诗句作为研究对象，让我们了解了这么多物候知识和规律，那么，作为文学家的唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象呢？ 2.我粗略的数了一下，仅课文3—7段中引用的诗句有十多首呢！作者是不是把它们随便的往文章中一堆就完事了呢？这些诗句的排列有没有清晰的条理呢？我们来看看这几段之间有没有内在的逻辑性？ 　 　　【活动3】拓展延伸 1.从这篇课文中我们了解到了从唐宋诗句中能发现物候现象，总结物候规律，现在也让我们来尝试一下运用这种方法。 请大家从第一单元诗词诵读的两首诗中找一找物候现象和规律。 　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 　　——白居易《钱塘湖春行》 2、说出下列诗所反映的季节或物候特征。 ①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 （ ） ②故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 （ ） ③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （ ） ④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 （ ） ⑤千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （ ） 3、说出下列词诗所反映的时令。 ①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （ ） ②独在异乡