语文：第9课《唐宋诗中的物候》课件+同步练习（3份）（鄂教版七下）

9. 唐宋诗中的物候 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．给下列词语中加点的字注音。 贾思勰（ ） 黄宗羲（ ） 物候（ ） 瀛州（ ） 滹沱（ ）（ ） 觳纹（ ） 2．根据拼音写汉字。 花huì（ ） qiāng（ ）笛 相得益zhāng（ ） 3．结合语境，解释加点的词语。 （1）其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不已。 至理名言： （2）为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 相得益彰： [来源:学*科*网] 4．填空。 （1）《唐宋诗中的物候》作者 ，我国著名的 家、 家，他在 学、 学、资料考察、科学普及等方面都有建树。 （2）“唐宋诗中的物候学”说的也就是从 这一特殊领域，介绍物候学的知识。 （3）“大漠孤烟直，长河落日圆”表现了雄浑，开阔的意境。古诗词中有很多这样的写景诗句，请写出你最熟悉的连续两句：（江西中考题） ， 。 5．请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。(3分) （浙江绍兴中考题） 烦恼yōu 愁时，不妨读读唐诗宋词。这样，春风秋雨会渐渐冷却你急zào 的 情绪；小桥流水能慢慢松弛你紧张的神经。那溪头卧剥莲蓬的小儿，那见人羞涩的村姑，无不使你yí 然自得，超然物外。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… （1） 课内精读 我国唐宋的一些诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然、善于领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不已。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散，常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 6．“翠”读 ，意思是 。 7．你怎样理解文中划线的黄宗羲的话。 8．选段运用了 的说明方法，引用明末学者黄宗羲的话揭示了 。 9．联系全文谈谈唐宋诗词为什么能反映出当时的物候现象？ （二）课外拓展（2004·河南中考题） [来源:学科网ZXXK] 语文诗话 ①语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。 ②我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？…… ③热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。 ④ “近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我