3《乡下人家》教学设计 2023-2024学年统编版四年级下册语文

《乡下人家》教学设计 一、教学目标 1. 学会本课生字词，并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 二、教学重点 引导学生有感情地朗读课文，联系上下文和结合生活实际体会词句含义，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 三、教学难点 从字里行间体会情感，加深对课文的感悟。 四、教学准备 教师：《乡间的小路》、《天黑黑》等歌曲。 学生：收集描绘乡村生活的动人诗篇。 五、教学过程 （一）激趣导入，创设情境 播放《乡间的小路》和《天黑黑》两首歌曲。同学们，我们的家乡五莲，是一个风景如画的地方，绿树葱茏，溪水潺潺。可是在著名作家陈醉云先生的眼里，最迷人的乡村风光不是这些，而是普通甚至有些艰苦的乡村生活。那么，乡村生活到底是一幅怎样的画卷呢？就让我们跟随陈醉云先生到乡村去走一走，看一看吧！这节课我们共同学习《乡下人家》。板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 检查生字词： 音读得准吗？谁来读一读？ （1）指名读，一人读一个。 （2）看来同学们的生字词掌握得很好，让我们一起再读一读。 2. 课文读得怎么样呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求读正确、流利。并把自己喜欢的段落多读几遍。一边读一边画出你认为作者描写的最美的地方。 3. 整体把握，建立印象。 （1）想不想看看作者笔下的乡下人家是怎样的？说一说你的感受。 （2）作者是从哪几个方面来写乡下人家的？老师对大家的回答进行总结概括：按照空间顺序：屋前小院——门前花团——屋后春笋——长桥浅河的顺序，并且以时间为线索，从早上写到夜晚，向我们展现了一幅幅自然纯朴、亲切祥和的农家画面。（板书） （3） 再读课文，品读感悟 1. 选择你喜欢的内容，用自己喜欢的方式再次读书。边读边体会作者字里行间表达的情感。并把自己喜欢的词句标注出来。 2. 交流自己喜欢的词句及感受：由学生根据课文内容说出所喜欢的句子，教师出示相应的图片及句子。说说你喜欢的理由是什么？怎样才能读出这种感情呢？由学生自由选择语段进行品读，并相互交流自己的感受和收获。教师相机引导学生理解一些词句。如：“依着时令，顺序开放”，“朴素中带着几分华丽”等词句的理解都可通过上下文或联系生活实际来理解。对于一些较难理解的词句可让学生通过多读和联系生活实际来理解。（例如：“几场春雨过后，到那里走走一定会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子的前半部分“几场春雨过后”用拟人化的手法让人感到了春雨给大地带来的变化，“许多鲜嫩的笋”“成群地从土里探出头来”，用拟人化的手法让人感到春笋生长的旺盛与活力。一个“探”字写出了春笋的活力和勃勃生机。） 3. 多种形式朗读自己喜欢的语段：自由读、指名读、合作读等多种形式并相机指导朗读。如：让学生把自己当作一位欣赏田园风光的游客，在游览的过程中去寻找美景并练习有感情地朗读课文；也可把自己当作课文中的一位人物去感受那种恬静闲适的生活氛围。在多种形式的朗读中培养学生语感，加深对课文的理解和体验。 4. 课堂练习：出示本课中需要学生积累的词语和句子让学生抄写在本子上。（教师巡视指导）也可根据本班学生的实际情况调整练习内容及方式。 5. 作业：背诵自己喜欢的段落或搜集有关乡村生活的诗歌、散文等文学作品。 六、教学总结： 通过这节课的学习我们不仅整体感知了课文内容还感受到了作者对乡村生活的热爱之情。这节课同学们都表现得非常好！下节课我们继续学习课文内容并把自己喜欢的段落背下来积累下来怎么样？大家加油！ 七、教后反思： 本节课的教学目标基本达成，学生在朗读中体验到了乡村生活的美好与宁静。但在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在引导学生想象画面时还可以更加深入地引导学生展开想象，让学生更加深入地感受到乡村生活的意境。同时在教学过程中还可以更加注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。在今后的教学中还需要不断地改进和完善自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平和教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$