5《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《人物描写一组》教学设计 教材分析： 《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”小标题。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情形；第二个片段主要写了初入行的年轻人祥子的外貌；第三个片段主要要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。 “摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写。比如，写小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去”，抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进进攻的时写小嘎子“钩他的腿”，想使巧招取胜。这些细致的动作描写，表现出小嘎子机灵的特点。 “他像一棵挺脱的树” 这个小标题形象地写出了祥子的外形高大健壮、充满活力的特点，也提示了该片受侧重于对人物外貌的描写。片段先从体格和装束两方面对祥子进行了整体勾勒，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。接着，片段细致描写了祥子的脸，“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉””脖子可是几乎与头-边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等语句，进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。 “两茎灯草”这个小标题交代了事情的缘由——临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。片段通过动作描写，把严监生极其吝啬的特点刻画得入木三分。尽管严监生已经病得三天不能说话了，但当他看到桌上点着的灯时，竟硬是“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”;当两个侄子猜不透他的意思时，“他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”;当奶妈误解了他的意思时，他“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”;直至最后赵氏道出了他的心思，并把两茎灯草挑掉了一茎，他这才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。虽然只有-段话，但一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出。 教材紧紧围绕写人的方法设计课后题。第一题引导学生从具体描写的语句中把握人物的特点。第二题指向提高学生对“描写人物的基本方法”的认识，引导学生结合三个片段中的具体语句，试着梳理、提炼一些描写人物的基本方法，并体会其表现人物特点的效果。 1、知识与技能 （1）认识12个生字，能读准字音，会写“擞、媳、骚、敛”等14个生字，能正确读写词语，能够联系上下文或查工具书了解词语的大致意思。 （2）能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的精彩语段。 （3）能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。 （4）能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，学会作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 2、过程与方法 （1）能够在阅读中提出不理解的词句，在从质疑到答疑的过程中体验理解词句的方法。 （2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同学交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （3）能够通过合作交流和讨论，体验资料搜集和合理选择运用的方法。 （4）能够积极主动表述自己的阅读体会，在与他人交换意见的过程中体验到表达的方法； （5）能够悉心倾听其他同学的发言，对于阅读理解有不同的感悟乐于用语言表达出来与其他同学交流，体验合作学习、探究学习的过程和方法。 （6）能够借鉴作者的语言表达特点，模仿课文语段，学写一段话描写人物，体验描写人物的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象 （2）进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点： 感受故事中的三个人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学过程 一、回顾旧知，揭示课题 （一）孩子们，大千世界，每个人都有独特的一面，【出示单元导读页】看，以往的学习，让我们在“读”与“写”中学会观察人物的特点，描写人物的个性。而这节课，我们继续“学习描写人物的基本方法”。首先，走进 13课《人物描写一组》，结合预习说说，有哪些人物？（板书：写人物） 预设：小嘎子和胖墩儿、祥子、严监生。【出示人物】 （二）再仔细观察本课的编排方式，你有什么发现？【出示课件】 预设 1：我发现《人物描写一组》这课包括三个小片段。 预设 2：我发现这三个小片段均出自不同的文学作品，描写的人物形象各不相同......是的，大千世界，人物性格迥异，想认识他们吗？来，先看第一个片段《摔跤》。 （三）读读小标题。这个片段出自哪部作品？ 徐光耀的《小兵张嘎》 。怎么知道的？结合注释。你很会学习！大家对这本书有哪些了解？ 预设 1：作品讲述的是抗日战争时期的故事。 预设 2：作品中有一群抗日小英雄：嘎子、英子、胖墩儿...... （四）【出示作品简介】故事很长，我们先把目光聚集在这个片段上吧，片段中谁在摔跤？小嘎子和胖墩儿。 （五）【出示图片】想结识新朋友，