内容正文:
早读手册·语文
夺冠计划
第四单元
读书鉴赏
聊国学讲堂
发然后禁,则扦格中而不胜;时过然后学,则勒苦而难成:杂施而不孙,则坏乱而不修中,独
原文
学而无友,则菲静而寒闻。
(节选自《礼记·学记》)
【注释】①扦(hdn)格:摇触,整格不入。②整:整治。
错误出现了再去禁止,就会严生抵触而难以竟服:错过了学习时机,享后补数,尽管勘春刻
译文
苦,也校难成功:施教者不按教学内容的顺序传授知识,打乱了条理,號不可整治:自己一个人
冥思苦想,不与友人讨论,就会学识浅薄,见识不广。
启示
学习要我对方向,要瓠住时机,要循序渐进,要学会与朋友交流。
13短文两篇)
课文梳理。
4多音字注辉
1作者简介
(jué)咀嚼
弗朗西斯·培根(1561一1626),英国哲
【(j60)未同嚼蜡
学家、作家,被马克思称为“英国唯物主义和
5重点词释义
整个现代实验科学的真正始祖”。著有哲学
学究:迁腐的读书人。
著作《新工具论州学术的进展》、文集《随笔》、幻想游记
傅彩:涂上色彩。文中指给言辞增添光彩
《新大西岛》,历史著作《英王亨利七世本纪》等
狂妄自大:形容人十分骄微自满,
马南邮(c0n)(1912一1966),原名邓拓,
味同鹇蜡:形容写文章或说活枯燥无味。
福建闽侯人,新闻记者、政论家、杂文作家。
高谈阔论:漫无边际地大发议论(多含贬义),
主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓
吹毛求疵:刻意挑别毛病,寻找差错。
拓诗词选等。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时
2背最链接
仅局限于文字的推求。
《谈读书》选自《玫瑰树》(中国社会科学出版社
6主旨归纳)
1993年版)。王佐良泽。培很反对经院哲学,强调通过
《谈读书》这篇随笔采用比喻论正,对比论证等论
实验去揭示自然界的移密,获得知识,并认为“知识就
证方法,论述了读书的正确目的、正确方法及重要作
是力量”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道
用,引导人们通过认直读书来完善自我
等。《谈读书》就犹如一位容智的老人对自己晚辈的谍
淳教诲:要多读书,读书是有好处的。
《不求甚解》这篇文章阐述了陶渊明“不求基解”的
《不求甚解》选自《燕山夜话》(中国社会科学出版
两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进
社1997年版)。20世纪0年代初,邓拓应《北京晚报》
行反驳,指出读书的装决在于会意,读书要虚心,重要
之的,强写《燕山夜话》专栏杂文。本文就是针对有些
的书必须常常反复阅读,才能真正领会其实质:
人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文,
7结构图解
3生字词注音
读书的目的:怡情、傅彩、长才
怡情(yD
统筹(chou)
藻饰(z60)
推蔽纸思
读书的方法
正确读书
狡黠(x)
诘难(j)
咀嚼(ǔu)
谈读书
不同的书读法不同
端正态度
莱馏(心
滞得(zh)
聪颖(ying)
翘造人的性格
读书的作用
吹毛求疵(cD
豁然贯通(nu6)
弥补特神上的缺陷
▣1-22
九年级(RJ版)·下
第四单元
立靶子:对任何问题不求甚解都是不好的
课外拓展。
'一些人曲解了“不求甚解”
1名句紫材
不
分析古人的读书态度
求
作分析
指出“不求甚解”的含义
不拘表象
(1)书犹药也,善读之可以区惑。
刘向
提侣虚心的读书态度
把提实质
(2)一本新书像一较船,带领我们从狭隘的地方,软
用诸葛亮的事例证明观点
向生活的无限广阁的海洋。
海伦·凯翻
用陆象山的话闲明观点
(3)读书最大的好处,就是让人精神自治。
亮观点:重要的书必须常常反复阋读
茨戴格
8写作特色
2素材活用
《谈读书
顾炎武自督读书
(1)比喻论证
顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙,10岁开始读史书、
通过比喻论证使读者对所论述的对象产生亲近
文学名著。11岁那年,他的祖父要求他读完《资治通
感、认同感,而且文辞上也产生美感。例如,用“盖天生
鉴》,并告诚说:“现在有的人图省事,只浏览一下朝目
才干犹如自然花草,读书然后知如何悠剪移接”来说明
之类的书便以为万亭皆了了,我认为这是不可取的,”
读书对人的才干的作用,生动形象,通俗易。
这番话使顾炎武领悟到读书散学问是件常要肿踏实地
(2)对比论证
的率,必须认真、忠实地对待它。防炎或勤奋治学,他
运用对比论证,使说理更加全面,有方。作者运用
采取了“自管读书”的措说。首先,他给自已规定每天
对比说理,正面说理以后,再从反面来说,使说理更加
必须读究的卷数。其次,他限定自己每天读完后把所
全面、有力。例如,文章开头从正面闸明读书的目的,
读的书抄写一遍。他读究《资治通鉴》后,目标荒从一
接着又从反面阐述读书的三种偏向。
部书支成了两部书。弄次,他要求自己每读一本书都
《不求甚解
要傲笔记,写下心得体会,他的一部分读书笔记,后来
(1)谈古论今,旁征博引。