13 短文两篇-【支点·同步系列】2023-2024学年九年级下册语文（江西专用）

第四单元 安骂 同步系列 第四单元 思想光芒 13 短文两篇 之基础知识 指读书时仅局限于文字的推求。 字音 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 1.重点字 诸如此类：与此相似的种种事物。 怡情(y) 藻饰(zǎo) 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。 狡黠(jiao xicá) 诘难(jé) 狂妄自大：极其狂傲，自以为了不起。 王粲(can) 蒸馏(1) 豁然贯通：形容一下子了解领悟。 滞得(zhi) 统筹(ch6u) 开卷有益：只要打开书本读书就会有 阐证(chan) 劝诚(jiè)》 益处。 吹毛求疵(c) 豁然贯通(huò) 作者作品 2.多音字 弗朗西斯·培根(1561~1626)， (huò)豁然贯通 (jao)咬文嚼字 英国杰出的哲学家、作家，实验科学的 豁 (huo)豁口 (ju)咀嚼 创始人，主张知识来源于经验。主要 字形 作品有《随笔《新工具论》等。 诘(j6)诘难 馏(1心)蒸馏 马南邨(1912~1966)，原名邓拓， 秸(ji)秸秆 溜（ū）溜冰 福建闽侯人，中国现代杂文作家、新闻 拮(jé)拮据 避(1iù)遛弯 记者、政论家。主要作品有文论集《论 词语 中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》《三 怡情：使心情愉快。 家村札记》、诗词集《邓拓诗词选》等。他的作 练达：阅历多而通达人情世故。 品涉猎很广，其中杂文独树一帜。 枝节：比喻有关的但是次要的事情。 重难点解读 统筹：统一筹划。 1.“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 狡黠：狡诈。 人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑 诘难：诘问，为难。 修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”你 涉猎：粗略地阅读。 如何理解《谈读书》中的这句话？ 滞碍：不通畅。 读史书，可以使人从古人身上和一些历史 劝诚：劝告人改正缺点错误，警惕未来。 事件中汲取经验教训，从而使人变得明智：读 高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含 诗歌可以陶治人的情操，可以让人欣赏诗歌优 贬义)。 美的意境，从而使人变得更有灵性；数学需要 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。 大量的运算，不能出现丝毫差错，从而可以锻 语文 RJ版 九年级下册 炼人做事情细心、周到的品性；研究科学要花 鉴肾( 阐明( 费大量精力，理头苦千，深入研究，从而让人思 狡xiá( 劝jiè( 考深入，使人富有内涵；伦理学可以让人通晓 要ju( jié( )难 道德的起源、发展，懂得人与人之间的相处之 (1)使心情愉快。 道和人类社会准则，从而使人处事冷静，按道 (2)涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。 德标准行事；逻辑学帮助人建立周密的逻辑思 ( ) 维，可以使人说语思路清晰，有理有据，从而银 (3)指迂腐的读书人。 ( ) 炼人的口才。说到底，一个人所学的各门学 (4)诘问，为难。 ) 科、各类知识，都能培养他的品性。 (5)极其狂做，自以为了不起。 ( ) 2.到底应该怎样理解《不求甚解》一文中 (6)只要打开书本读书就会有益处。 的“不求甚解”？ ( 作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是 (7)刻意挑剔毛病，寻找差错。 表示虚心；二是说明读书的方法不应该执着于 一点，要前后贯通，了解大意。 (8)漫无边际地大发议论（多含贬义）。 结构梳理 怡情 2.易混成语辨析」 读书的正确目的傅彩 (比喻论证) 寻章摘句一断章取义 谈 长才 读读书的正确方法：不同的书用不同的读法 相同点：有选取文章片段的意思。 书 (道理论证) 不同点：“寻章摘句”侧重读书时只摘记一些 读书的重要作用：读书可以塑造人的性格 漂亮词句，不深人研究；也指写作只堆砌现 (举例论证、对比论证) 成词句，缺乏创造性。“断章取义”侧重不顾 树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的 全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需 指出人们曲解了“不求甚解”的读书态度 要孤立地取其中一段或一句的意思。 全面分析陶湖明的读书态度 不 (1)读书不可一味求快， 作指出“不求甚解”的含义 求 把不 地理解文章。 分 提倡虚心的读书态度 拘 甚 实表 析 用诸葛亮“观其大略”来闻释“不求甚解” 质象 (2) ,生搬硬套，写出来的 解 引用陆象山的话，论证对“不求甚解”解 文章很难有新意，更不用说动人心弦了。 释的正确性 3.阅读体验。 亮观点：豆要的书必须常常反复阅读 《不求甚解》是一篇 文，文章先摆 之知识互动 出错误论调 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 接着全面分析，进行反驳，揭 思写词语。 示“不求甚解”的真正含义；最后指出 怡情( 藻饰( ,进一步强 蒸馏( 滞碍( 调、补充自己的观点。这样的论证结构，条 马南邨( 吹毛求疵( 理清晰，推理严密。 80 第四单元 安骂 同步系列 心课时达标…… ④只有当我们对其深入了解后，才能通过这 (原创题