八年级下册-【一战成名新中考】2024贵州中考语文·早读默写篇&默写滚动练优质课件PPT

教材诗文梳理 一、教材古诗词曲85首鉴赏梳理 八年级下册 贵州语文 语文 1 73.关雎（jū）（《诗经·周南》） 关关雎鸠（jiū），在河之洲2017理解。 窈窕（yǎo tiǎo）淑女， 君子好逑（hǎo qiú）2014理解。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐（wù mèi）求之。① 求之不得，寤寐思服。 2 悠哉悠哉，辗转反侧。② 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼（mào）之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 3 ①“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到幻想实现结婚的愿望。 ②“悠”字形容男子夜长不寐时绵绵不断的忧思。这里把两个“悠”字双双以感叹语气写出，着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。 主旨：本诗写了一个男子对女子思念和追求的过程，表达了青年男子的爱慕之情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的追求。 4 【重点鉴赏】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 表现手法：运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 画面：前两句描绘了一幅美好的画面——成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。与后两句关联使诗人情感与自然景物相契合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 适用语境：表达男子对女子的爱慕之情。 5 74.蒹葭（jiān jiā）（《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜2020直接、2015理解。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí）从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。 6 溯洄从之，道阻且跻（jī）。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。① 所谓伊人，在水之涘（sì）。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。 7 ①每章开头两句都以“蒹葭”起兴，交代了时令、环境，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 主旨：这是一首抒情诗。诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满了难言的惆怅和伤感。 8 【重点鉴赏】 （1）蒹葭苍苍，白露为霜/蒹葭萋萋，白露未晞/蒹葭采采，白露未已。 表现手法：每章开头两句都以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。 作用：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 9 （2）在水一方/在水之湄/在水之涘/溯洄从之/溯游从之。 作用：“方”“湄”“涘”“溯洄”“溯游”几个字词，写从此岸到彼岸、从上游到下游。地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 10 75.*式微（《诗经·邶风》） 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 主旨：本诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，通过写奴役者的悲惨遭遇，表达了对统治者的愤懑之情。 11 76.*子衿（jīn）（《诗经·郑风》） 青青子衿，悠悠我心2023直接。 纵我不往，子宁（nìnɡ）不嗣（sì）音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑（tāo）兮达（tà）兮，在城阙（què）兮。 一日不见，如三月兮！ 主旨：本诗是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对心上人的思念之情。 12 77.*送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻2022理解。 无为在歧路，儿女共沾巾。① ①诗人劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，足见情义绵长，同时也使全诗气氛变悲凉为豪放。 主旨：这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，给人以积极向上的力量，抒发了诗人送别友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 13 【重点鉴赏】 海内存知己，天涯若比邻。 修辞：运用了夸张和对偶的修辞手法。一改送别诗低沉、伤感的基调，以豪迈、劝慰之语话别，表现了诗人乐观豁达的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 适用语境：与友人分别时；赠好友，表达美好祝愿。 14 78.*望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城12年3考。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 主旨：本诗以写洞庭湖为发端，