习作 漫画的启示教案2023-2024学年五年级下册语文统编版

第八单元 习作 漫画的启示 【教学目标】 1. 阅读漫画,找到“趣点”。通过标题或简单的提示语,联系生活实际,读出自己的思考。2. 能用“幽默与风趣”的语言,结合漫画,联系自己对生活中人或事的看法,写阅读漫画后的启示。 2. 根据修改提示,找准修改重点,继续练习用修改符号修改习作,养成作后修改的习惯,从而提高修改习作的能力。 【教学重难点】 1. 教学重点:阅读漫画,找到“趣点”。通过标题或简单的提示语,联系生活实际,读出自己的思考;根据修改提示,找准修改重点,继续练习用修改符号修改习作,养成作后修改的习惯,从而提高修改习作的能力。 2. 教学难点:能用“幽默与风趣”的语言,结合漫画,联系自己对生活中人或事的看法,写阅读漫画后的启示。 【教学过程】 1、 激趣导入,初识漫画 1. 同学们,你们喜欢看漫画吗?老师给大家带来几幅漫画,一起欣赏一下。漫画里画了哪些有趣的内容?可笑在哪里?(欣赏两张漫画)是啊,这样听诊,根本无法对症下药,更无法药到病除。第二幅呢?你关注到了画中的文字,说的课真精炼,安全门,一点也不安全。漫画和其他图画有什么不同呢?是啊,漫画就是一种具有幽默感和讽刺性的图画,他的取材往往来源于生活或者时事,通过简单的画风和夸张的手法,给我们以启示。 2. 今天就让我们走进漫画大师,华君武老先生的漫画世界,去感受其中的深意。 二、习得方法,读懂漫画 1. 要想从漫画中获得启示,首先要学会观察。(板贴:观察)(出示《待业啄木鸟》)看到这幅画,你最先关注到了什么?你先看到了近处的啄木鸟。为什么判断是啄木鸟?把事物之间加以联系,会帮助我们读懂漫画。(板贴:适当联想)这些鸟与我们印象中的啄木鸟有什么不同?如果这两只鸟会说话,你猜他们会说些什么?自嘲中带着心酸,但也把现在的窘迫活成了诗歌,我感受到了你的幽默。 2. 继续观察,你想按照怎样的观察顺序呢?由近及远,关注到了树桩,如果让你用一个词来形容树桩,你想到了什么?(光秃秃,触目惊心)这个词特别贴切。树桩的远处,还有......(小树苗)这是几棵怎样的小树苗?看,我们按照一定的顺序,就能把漫画的中的内容观察的即全面,又条理清晰。(板贴:按照顺序) 3. 这幅漫画中还有几处细节,你发现了吗?啄木鸟,一只闭着眼睛,一只睁着眼睛。你的观察更加细致,关注到了两只鸟的神态。为什么要这样画。抓住细节,还能读懂细节,你真了不起。(板贴:抓住细节) 4. 同学们,我们就这样按照顺序对漫画中的事物进行了观察,又通过关注细节,加入合理的联想,就读懂了漫画。现在,请你拿出学习单,把你读到的漫画内容写出来。同学们都完成了,谁愿意读一读你写的内容?同学们觉得他写的怎么样。预设:这位同学写的很有条理,也很有画面感。这位同学的语言可真幽默,这样的语言足以让你的习作脱颖而出。 三、循序善诱,写清启示 1.写清漫画的内容,接下来我们要做的,就是思考。(板贴:思考)思考什么呢?其实,这幅漫画还有一个点睛之笔(出示题目)你品,你细品,读着这个题目,你品出了什么? 2.是啊,本来应该勤劳忙碌的啄木鸟,现在只能待业。看似简短,却意味深长。为什么是待业,而不是失业?一个待业,就让我们读出了希望,等几棵树苗长大了,啄木鸟还能继续做森林小卫士。看,作者的语言多么精妙啊,多么风趣啊,借助漫画的标题,就为我们写好漫画的启示插上了翅膀。(板贴:借助标题) 3. 你们想过吗,也许这里,曾经是这样一番景象。你看到了什么?学以致用,你用到了刚才我学习的观察漫画的方法。其实,在待业之前,啄木鸟也曾因自己那份为树木捉虫除害的事业而自豪。那时候,树木......,鸟儿......,空气......,一片生机盎然。(树木:万木吐翠,林海茫茫,无数枝叶遮天蔽日)随着人们对资源无休止的开发,这片家园......直到现在,呈现在我们面前的就是这样一幅画面。(课件出示原文漫画)想着想着,我们就仿佛看到了这片树林的前世今生,真是令人心痛、令人震撼啊。 4. 这幅漫画创作的时间是 1981年,距今已有 41年之久,那今天的现实生活中是否依然存在这样的现象呢?预设:学生根据自己的生活经验和具体事例谈。看,我们结合生活实际和具体事例来谈,我们的启示就更深刻了。(板贴:结合事例,联系生活) 5.有一位同学不光进行了思考,他还撰写出了自己的启示。你发现他的巧妙之处了吗?是啊,如果我们在写启示的时候运用排比、拟人、反问等修辞手法,就使内容清楚具体,文字直击人心,语言更有气势。(板贴:巧用修辞清楚具体) 6.同学们,刚才我们就借助漫画中读懂的内容,通过借助标题,结合具体事例,联系生活实际等方法加以思考,就得到了自己的启示,还等什么,赶快把你的启示写下来吧。请同学们拿出自己的学习任务单,在学习活动二处,写下这幅漫画的启示。教师相机巡视,选出两篇文章进行点评。预设:这位同