16《表里的生物》-2023-2024学年六年级语文下册同步优质课件（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版六年级语文下册 统编版六年级语文下册 16 表 里 的 生 物 课前导入 猜谜语 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品） 钟表 助学资料 冯至(1905—1993) 生平介绍:河北涿州人，原名冯承植，字君培。现代诗人、学者。早年就读于北京大学，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。曾在西南联大、北大任教。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》，小说《伍子胥》等。 助学资料 拦 脆 怖 恶 字词乐园 （干脆） （拦路） （丑恶） （恐怖） 书写指导： 注意右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。 脆 恶 恶劣；凶狠；犯罪的事，极坏的行为。 拦 遮挡，阻挡，阻止。 结构：左右结构 组词：脆弱 脆骨 脆亮 松脆 造句：我们的班长说话干脆利落，大家都信服她。 cuì    部首：月 书写指导：左窄右宽。“月”扁而长；“危”末笔竖弯钩要写舒展。 点击播放 重点字讲解 结构：左右结构 组词： 拦挡 拦网 拦截 拦路 造句：汽车被洪水拦挡住了。 lán 部首：扌 书写指导：左窄右宽。“扌”中提短而有力；“兰”上部不是“艹”。 点击播放 结构：上下结构 组词： 恶毒 恶魔 险恶 造句：等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗。 è 部首：心 书写指导：“亚”的首横略短，末横略长。“心”中卧钩要写。 点击播放 结构：左右结构 组词：惶怖 惨怖 恐怖主义 造句：革命者在敌人的白色恐怖中依然坚持战斗。 bù 部首：忄 书写指导：左窄右宽。写“忄”注意笔画顺序，先写两点，再写竖。“布”中的撇要写舒展！ 点击播放 国庆期间，首都（ ）北京到处都（ ）是人。 都 dū（ ） dōu（ ） 首都 都是 dū dōu 多音字 表全，已经，甚至用来加强语气时，读dōu；表首都，大城市，首领时，读dū。 辨析 例句 凶恶（ ）的狼经常干可恶（ ）的事。 妈妈今天不舒服，总是犯恶（ ）心。 恶 wù（ ） ě（ ） 凶恶 恶心 è wù 表示恶劣，凶狠，犯罪的事、极坏的行为时，读è；表示讨厌憎恨时，读wù；在恶心一词中读ě。 辨析 例句 可恶 è（ ） ě 小李拿了一把钉（ ）锤，准备钉（ ）钉子。 钉 dīnɡ（ ） dìnɡ（ ） 钉锤 钉钉子 dīnɡ dìnɡ 当名词使用时，读一声；表示动词时，读四声。 辨析 例句 调 diào（ ） tiáo（ ） 多音字 为了将这件事调（ ）查清楚，他将搜索策略作了调（ ）整。 调查 调整 diào tiáo 词语积累 【表示动物“叫”的词语】 狗吠 蝉鸣 马嘶 狼嚎 狮吼 猿啼 虎啸 鹤唳 龙吟 清脆：（声音）清楚悦耳。 和谐：配合得适当。 入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 呈现：显出，露出。 解词义 初读感知 通读课文，读准字音，读通句子，并联系课题，理清文意。 读了课题之后，你想提出什么问题呢？ 品读课文 再读课文，说说本文是以什么为线索来叙述故事的。 引出疑问 “我”的猜想 印证猜想，新的疑问 意味深长的结尾 第1—2自然段 第3—9自然段 第10—19自然段 第20—21自然段 时间 小时候“我”是怎么想的？“我”为什么会这么想呢？ 品读课文 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 读读课文第2自然段，说说“我”的疑问是什么。 凡能发出声音的，都是活的生物，为什么父亲的怀表会发声呢？ 品读课文 “我”是怎么解答这个疑问的？结果如何？ 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 品读课文 猜测推理 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 向父亲求证 品读课文 “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 新的疑问 我只想，大半因为它有好听的声音吧。 自己想象解答疑问 品读课文 以前“我”认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小蝎子”，但后来，随着时间的推移，“我”慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。 探究结果 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 “我”说