08《艾青诗选》- 【一战成名新中考】2024贵州中考语文·语文知识梳理

语文知识梳理·贵州语文 第 二 部 分 教 材 ▼ 部 名 著 知 识 梳 理 专题探究 专题 １　“红色经典”的现实意义 （１）红色经典是一种精神力量。红色经典中蕴含着丰富的精神养分，面对挫折时的顽强不屈、追求 理想时的永不言败、无私的奉献精神，感动和激励着一代又一代人。 （２）“红色”人物的示范作用。红色经典中的人物形象能够成为新一代青年学习的榜样，为他们的生 活、理想指明方向。 （３）红色经典的独特艺术特色。形成一种壮美、进取、积极向上的美学风格，对现代文学创作有巨大 的借鉴意义。 （４）红色经典突出集体主义精神。人既是个体的，又是集体的一部分，个人价值被重视是前提，集体 主义、团队精神则是个体生命价值和意义的超越。 九、《艾青诗选》：如何读诗 名著概况 【考情搜索】１２年２考：２０２０．７（１）Ｄ、２０１９．７（２） 【教材出处】九年级上册第一单元“名著导读”Ｐ２０～Ｐ２３ 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，中国现当代文学家、诗人，被称为“太阳与火把” 的歌手。其成名作是长诗《大堰河———我的保姆》，１９３３年发表这首诗时第一次使用了笔名“艾青”。 【创作背景】１９７６年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等 优秀作品。１９７９年，诗人自己编定《艾青诗选》，交给人民文学出版社出版。这部诗选取收录了诗人 自２０世纪３０年代到７０年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 【主题思想】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了作者对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱除黑 暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理想、美好生活的热烈追求）。 读书方法指导·如何读诗 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： （１）注意诗歌的表现形式。诗歌的分行强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句 在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵 脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 （２）品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从 日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。比 如泰戈尔《飞鸟集》第１７４首：“云把水倒在河的水杯里／它们自己却藏在远山之中。”这首诗把 “河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 （３）把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象， 传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵，如艾青的《火把》，借索 求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 （４）体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如 艾青的《大堰河———我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其 它文学样式的主要区别。 ６７ 语文知识梳理·贵州语文 第 二 部 分 教 材 ▼ 部 名 著 知 识 梳 理 （５）体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表 面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。诗歌，往 往会借助特有的意象，以拟人、比喻、夸张等修辞手法，道出耐人寻味的哲理。 内容梳理 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 ２０世纪 ３０ 年代，诗歌 充满“土地 的忧郁”，多 写国家民族 的苦难、悲 伤与反抗， 具有凝重、 深厚而又大 气的风格 《大堰河 ———我的保姆》 ［２０２０．７（１）Ｄ］ ［２０１９．７（２）］ “今天，你的乳儿是在狱里／写着一首呈给你的赞美诗／呈给你黄土下紫色的灵魂／ 呈给你拥抱过我的直伸着的手／呈给你吻过我的唇／呈给你泥黑的温柔的脸颜……” 赏析：诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆———大堰河深深 的挚爱和无尽的怀念 《雪落在中国 的土地上》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的 困苦，忧伤祖国的命运 《北方》 诗人写“从塞外吹来的／沙漠风／已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国 土／古老的国土／———这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种 族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情 抗战时期， 诗歌中的主 要 意 象 是 “土地”和 “太阳” 《黎明的 通知》 “我从东方来／从汹涌着波涛的海上来／我将带光明给世界／又将带温暖给人类／借 你正直人的嘴／请带去我的消息……”全诗热情歌颂了光明幸福的象征———黎明， 在诗人的笔下，黎明是一个将光明带给世界、将温暖带给人类的艺术形象 赏