12 诗经二首-2023-2024学年八年级语文下册课堂同步教学

12 诗经二首 学习目标 1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的写法。 3.把握两首诗歌内在的情韵。 文学知识 《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。 文学知识 体制 表现手法 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 赋 比 兴 风土之音 朝廷之音 宗庙之音 赋即铺陈，也就是直接铺陈叙述 比即比喻、打比方，也就是比喻之意 兴即烘托、衬托，借助其他事物为所咏之内容作铺垫 关 雎 《诗经∙周南》 读准节奏 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 读懂诗意 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 窈窕：文静美好的样子 淑女：贤良美好的女子 好逑：好配偶， 意为喜欢追求为对象 参差：长短不齐。 流：顺水流采摘 寤寐：醒和睡， 服：思念、牵挂。 悠：忧思的样子。 友：亲近 芼：选择，采摘。 乐之：使淑女快乐。 读懂诗意 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。 那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。 长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 全诗三个小节，每节的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？ 第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。 线索： “君子”的情感变化 理解内容 理解内容 【第一章】见物起兴，直写自己的愿望 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思。 【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。 相思之路 理一理“相思之路” 君 子 爱恋 相思 梦幻 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 求 淑 女 流、采、芼——勤劳能干、理智谨慎 女子 男子 “窕”在古文中为“绰约”之意，是形容人的体态的。 淑女——柔和包容 窈窕淑女，君子好逑。 寤寐求之。 琴瑟友之、钟鼓乐之。 悠哉悠哉，辗转反侧。 “悠哉悠哉”是心理描写，表现了主人公对女子的绵绵情思，思念不绝。 “辗转反侧”是动作描写，写出了男子内心的不平静。这句形象地表现了主人公对意中人深深的思念之情。 “关雎”之美 1.意境美： 关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流， 芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜…… 清新、岁月静好 2.情感美： 喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福 3.形象美： 淑女：勤劳贤惠、娴静美丽 君子：重情重义、志趣高雅 “关雎”之美 4.语言美： 重章叠句：一唱三叹、回环往复 5.艺术表现美： 以景起兴、情景相融 《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。 蒹葭 诗经 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 蒹葭/苍苍，白露/为霜。 所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 所谓/伊人，在水/之湄。 蒹 葭 溯洄/从之，道阻/且跻。 溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。 所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。 溯游/从之，宛在/水中沚。 读准节奏 读懂诗意 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭：芦苇 溯洄：逆流而上 溯游：顺流而下