05 大自然的语言-2023-2024学年八年级语文下册课堂同步教学

5 大自然的语言 陶弘景 学习目标 1.感知文本内容，筛选主要信息，了解物候学的有关知识。 2.把握文章要点，理清说明顺序。读懂文章说明的事理。 3.体会课文准确严谨、生动形象的语言特点。 走近作者 竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。他是我国现代物候观测 了解背景 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 积累字词 翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 载途（ ） 农谚（ ） 刺槐（ ） 连翘（ ） 短促（ ） 孕育（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 草长莺飞（ ） piān sù hòu zài yàn huái qiáo cù yùn yīnɡ nì shū 载 （ ）装载 zài zǎi （ ）记载 翘 （ ）翘首以待 qiáo qiào （ ）翘课、翘尾巴 整体感知——明确说明内容 快速浏览课文，完成以下学习任务： 1.将课文划分为四个层次并概括大意。 2.思考以下问题，快速准确地筛选出所需要的信息。 （在文中用横线画出 ） （1）本文的说明对象是什么？怎样引出的？ （2）什么叫物候？什么叫物候学？ （3）物候观测对农业有什么重要意义？ （4）决定物候现象来临的因素有哪些？ （5）研究物候学有什么意义？ 整体感知——明确说明内容 文章结构 （1—3）什么是物候和物候学。 （4—5）物候观察对农业的意义。 （6—10）物候现象来临的决定因素。 （11—12）物候观测研究的意义。 整体感知——明确说明内容 快速准确地筛选出所需要的信息。（在文中用横线画出 ） （1）本文的说明对象是什么？怎样引出的？ （2）什么叫物候？什么叫物候学？ （3）物候观测对农业有什么重要意义？ 物候、物候学 文章先描绘四季变迁的景象。再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等之间的关联， 最后指出，这些就是“”大自然的语言—物候。 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握,可以广泛地运用在农业生产上。 整体感知——明确说明内容 快速准确地筛选出所需要的信息。（在文中用横线画出 ） （4）决定物候现象来临的因素有哪些？ （5）研究物候学有什么意义？ 纬度的差异、经度的差异、 高下的差异和古今的差异。 ①预报农时，选择播种日期； ②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ③引种植物到气候条件相同的地区； ④避免或减轻害虫的侵害； ⑤便利山区的农业发展。 研读文本——理清说明顺序 小贴士——说明顺序: 时间顺序（由古到今，近代到现代等） 空间顺序（由远到近，由外到内等） 逻辑顺序（一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质，由简单到复杂等） 完成以下任务，思考：本文运用了哪些说明顺序？ 1.找出第1段中描写一年四季的词语。 2.决定物候现象来临的四个因素的顺序能否调换？为什么？ 3.完成“课文思路图”，想想全文的说明顺序是什么？ 1.描写一年四季的词语 春 夏 秋 冬 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放 炎热 孕育果实 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 时间顺序 研读文本——理清说明顺序 2.决定物候现象来临的四个因素的顺序能否调换？为什么？ 研读文本——理清说明顺序 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。 纬度、经度、高下、古今 首先、第二、第三、此外 主 次 逻 辑 顺 序 研读文本——理清说明顺序 3.完成“课文思路图”，想想全文的说明顺序是什么？ 大自然的语言 描述物候现象 作出科学解释 影响物候的四个因素 阐述研究意义 现象 本质 逻辑顺序 研读文本——判断说明方法 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出