3.湖心亭看雪-【一战成名新中考】2024广西中考语文·早早读优质课件PPT

3.*湖心亭看雪 明末清初·张岱 【作者简介】张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 1 原文呈现 参考译文 段层精解 崇祯五年十 二月，余住西 湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱 绝。是日更（ɡē nɡ）定①矣，余 拏（ná）②一小 舟， 崇祯五年十二月， 我住在西湖。接连下了 三天的大雪，湖中行 人、飞鸟的声音都消失 了。这一天晚上八时左 右，我撑着一叶扁舟， 第1段：交代湖心亭看雪的经 过及所见雪景。 ①开篇点明时间、地 点。作者以“人鸟声俱绝” 描写雪后西湖的寂寥空旷。 “绝”字，写出冰天雪地、 万籁无声的森然寒意，巧妙 地从人的听觉和心理感受上 刻画出了大雪的威严。 2 原文呈现 参考译文 段层精解 拥③毳（cuì）衣炉火，独 往湖心亭看雪。 雾凇（sōnɡ）沆 砀（hànɡ dànɡ） ④，天与云与山 与水，上下一 白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖 心亭一点、与余 舟一芥、舟中人 两三粒而已。 裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点 湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ②“独往湖心亭看雪”中的“独往”，表现了作者 傲岸自恃的情怀，只有作者 这样的雅士，才会夜赏西湖 雪景，独与天地精神往来。 ③“天与云与山与水， 上下一白”，三个“与” 字，将天、云、山、水连接 在一起，生动地写出了雪后 雾气弥漫，天空、云层、湖 水之间白茫茫一片，浑然难 辨的景象。 续表 3 原文呈现 参考译文 段层精解 到亭上，有 两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正 沸。见余大喜 曰：“湖中焉得 ⑤更⑥有此人！” 拉余同饮。 到了亭子上，看见 有两个人已铺好了毡 子，相对而坐，一个童 子正把酒炉里的酒烧得 滚沸。（他们）看见 我，非常高兴地说： “在湖中哪能还有这样 的人呢!”拉着我一同饮 酒。 第2段：写作者在湖心亭的奇 遇。 ①“湖中焉得更有此 人”一语，与后文“莫说相 公痴，更有痴似相公者”相 互映衬。 续表 4 原文呈现 参考译文 段层精解 余强饮三大 白⑦而别。问其 姓氏，是金陵 人，客此⑧。及 下船，舟子⑨喃 喃曰：“莫说相 公⑩痴，更有痴 似相公者。” 我尽力饮了三大杯 酒，然后（和他们）道 别。问他们的姓氏，得 知他们是金陵人，客居 此地。等到（回来时） 下了船，船夫嘟哝道： “不要说相公您痴，还 有像您一样痴的人 呢。” ②“拉余同饮”，一个 “拉”字，写出对方的热 情；“强饮三大白”，一个 “强”字，写出作者的性 情。道出客为“金陵人”， 更潜藏着故国之思。 ③以“莫说相公痴，更 有痴似相公者”收束全文， 舟子的话，似嗔似怪，实赞 实爱，饱含深意。 续表 5 【课下注释】 ①更定:晚上八时左右。 ②拏:撑（船）。 ③拥:裹、围。 ④沆砀:白汽弥漫的样子。 ⑤焉得:哪能。 ⑥更:还。 ⑦白:古人罚酒时用的酒杯。 ⑧客此:客居此地。 ⑨舟子:船夫。 ⑩相公:旧时对士人的尊称。 6 【思维导图】 【文章主旨】本文作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 7 【核心命题角度】 角度一 冰雪人格 1.（教材“思考探究”二）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 8 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。 9 2.（教参“问题探究”1）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 3.（教参“问题探究”2）如何理解“痴”字的含义？ 变式提问：文中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字，这个“痴”字在文中是如何体现的？请结合具体内容简要分析。 ①痴行。