8.22.5 生物的变异（上课课件）-2023-2024学年八年级生物下册精品教学课件（苏教版）

第二十二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 教学目标 举例说出生物的变异现象 区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义 举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用 1 2 3 导入新课 观看视频：电影中的变异生物，思考影视创作的灵感来源于什么？ 讲授新课 常见的生物变异现象 形状各异的南瓜 颜色不同的一窝小猫 生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象，称为生物变异。 羽色不同的家鸽 花色不同的菊花 人体性状的变异 目的：列举人体性状的变异。 指导： 1、推举一位同学担任调查员。 2、调查员走到讲台前，报告自己有无耳垂，同学中和调查员这一性状相同的站起来。 3、调查员再报告自己能不能卷舌，站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。 4、调查员再报告自己是单眼皮还是双眼皮，仍然站立的同学中和调查员性状不一样的坐下。 5、数一数，还有多少同学和调查员一样站着？ 结论：同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。 调查 可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。 变异的类型 如：可遗传的镰刀型细胞贫血症 正常红细胞 镰刀状红细胞 不可遗传变异：由环境引起，遗传物质没有发生改变的变异。 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳 变异对生物生存的意义 9 有利变异：对生物的生存有利的变异。 倒伏小麦 抗倒伏小麦 不利变异：对生物的生存不利的变异。 白化病的鹿 白化病的植物 变异对生物生存和发展的意义 如果没有生物的变异，就没有生物对环境变化的适应。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型。 生物的遗传和变异，使得生物界由简单到复杂、由低等到高等，不断的进化发展。 变异在实践中的应用 生物的自然变异在生产和生活中得到了广泛的应用。对出现有利变异的生物个体进行不断选育，培育出了许多新品种。 变异的红富士苹果 变异奶牛 产量不同的奶牛 选择、繁育 选择、繁育 变异的应用 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。 高产奶牛 杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 人类应用遗传变异原理培育新品种 袁隆平 （1930.9.7-2021.5.22） 袁隆平是我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平院士所取得的科研成果使我国杂交水稻研究30多年来一直处于世界领先地位，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全作出了杰出贡献。 诱变育种 生物的自然变异频率很低，人们开始通过诱变育种的方法培育新品种。 常见的诱变育种方法是： 物理因素（如紫外线辐射等）或化学因素（如秋水仙素诱变剂等）诱导动、植物的遗传物质发生较多变异。 诱变育种过程 利用物理因素（如宇宙射线等）诱导农作物遗传物质发生变异而培育新品种的方法。 太空育种 视频：太空育种 课堂小结 1、变异的类型： 可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。 不可遗传变异：由环境引起，遗传物质没有发生改变的变异。 特点：普遍存在。 2、人类应用遗传变异原理培育新品种 人工选择育种、杂交育种、诱变育种。 随堂训练 1.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ） A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状 A 2、育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：（ ） A、性状 B、遗传物质 C、生活环境 D、生活习性 B 3.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的 C 谢谢观看！ EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf55.33.100 $$