城市雕塑· （教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

《城市雕塑》教学设计 设计思路 本节课是一节造型.表现课，本课以剪纸作品引出雕塑激发孩子们的学习兴趣；通过设计层层递进的问题引领学生对城市雕塑的认识同时了解雕塑的取材范围及作用。教师通过引导学生对雕塑进行观察和感受，培养学生的思维能力并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，指导学生理解并制作纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 教学目标 1、知识与技能 初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 2、过程与方法 通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。 3、情感、态度和价值观 感受城市雕塑对环境起到美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。 教学重点、难点 教学重点 了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习利用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。 教学难点 能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。。 教学准备 纸盒、彩色卡纸、胶带 课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入 1.教师竖起大拇指并提问，这个手势表示什么？如果把它做成雕塑放在广场上会是什么样？ 学生回答 2.出示课件：山东乳山银滩大拇指雕塑。 山东乳山银滩广场雕塑寓意着，银滩是“首屈一指、独一无二”的。 3.板书课题：城市雕塑 二、新授课 1.城市雕塑含义：是城市中一道多彩的艺术风景。不仅装饰和美化着城市环境，而且丰富了人们的精神享受，还反映着城市的历史和文化，同时也是一座城市的精神象征。既是一座城市的名片，又在城市中起着重要的作用。 2.欣赏城市著名雕塑： A.《拓荒牛雕像》奋力向前的耕牛象征什么精神？ 寓意：改革开放初期放的是拓荒牛,代表深圳从0开始,默默耕耘; 为改革开放做出的贡献,和深圳人民甘为孺子形象。 B.《鱼尾狮》新加坡的标志和象征。 鱼尾狮(Merlion)不是实际存在的动物，是一种虚构的鱼身狮头的动物，由新加坡华人林浪新为旅游标志设计的形象，为新加坡市中心著名喷水雕塑，是新加坡的城市地标 C.知道雕塑中的人物在干什么吗？ 北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生活，通过对比折射出了时代的变迁。 3. 小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？ a.城市的标志和精神象征。 b.反映一座城市的历史、文化和地域特色。 c.装饰美化城市环境。 4.从造型、色彩、材质和主题研究城市雕塑 a.通过对比,说一说这两件雕塑在造型的风格上有什么不同？ 抽象风格 具象风格 b.欣赏并说一说,抽象风格的城市雕塑的造型特点 造型——优美、新奇、夸张、简洁、洗练。 色彩——单纯、明快。 材质——多样。 抽象城市雕塑给人过目不忘的深刻印象，使人获得视觉上的愉悦, 给人以美的享受。 5.小组讨论:这三件城市雕塑是如何通过形和色表现主题的？ A. 《童眼看世界》 稚拙的外形，鲜艳的色彩表达出儿童的天真无邪和他们眼中单纯美好的世界。 B. 《过去连接未来》 环环相扣的结构，坚实的形体给人厚重的历史感和神秘感。 C. 《旋律》 优美、流畅的线条像有形的乐曲一样，形象地表现了雕塑的主题。 6.抽象雕塑造型简洁易学、色彩鲜艳、我们一起尝试一下 a.纸造型几何形体组合模型欣赏（大小不同的圆柱体元素的组合、圆锥体元素的聚散组合、方向不同的方柱体元素的组合） b.纸造型模型制作步骤及教师演示 三、艺术实践: 利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型抽象雕塑作品。 四、作品展评，学生到前面展示作品说出设计理念及所用方法 五、欣赏拓展：纸雕塑 学科网（北京）股份有限公司 $$