29 周亚夫军细柳-【一战成名新中考】2024广西中考语文·早早读

早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 ２９．周亚夫军细柳　西汉·司马迁 【作者简介】同三第９篇《陈涉世家》，Ｐ７７。 原文呈现 参考译文 　　文帝之后六年，匈奴大入边①。乃以 宗正刘礼为将军，军霸上②；祝兹侯徐厉为 将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细 柳：以备胡。 　　汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任 命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘 门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴 侵扰。 　　上自劳军③。至霸上及棘门军，直驰 入，将以下骑送迎。已而④之⑤细柳军，军 士吏被⑥甲，锐兵刃⑦，彀弓弩，持满⑧。天 子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且⑨ 至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军 令，不闻天子之诏⑩’。”居无何，上至，又不 得入。于是上乃使使持节瑏瑡诏将军：“吾欲 入劳军。”亚夫乃传言开壁瑏瑢门。壁门士吏 谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔瑏瑣徐行。至营，将军亚夫 持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动瑏瑤，改容式瑏瑥车。使人称谢瑏瑦：“皇 帝敬劳将军。”成礼而去。 　　皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接 驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军 中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先 行引导的人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将 要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听 从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝 驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉 将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大 门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定， 军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴 着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文 帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬 意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军 仪式完成后离开。 　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟 乎，此真将军矣！曩瑏瑧者霸上、棘门军，若 儿戏耳，其将固瑏瑨可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪！”称善者久之。 　　出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说： “啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就 像儿戏一样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并俘虏的。 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 课下注释 ①入边：侵入边境。　　　⑦锐兵刃：这里指刀出鞘。　　　瑏瑣按辔：控制住车马。 ②军霸上：驻军霸上。 ⑧持满：把弓拉满。 瑏瑤为动：被感动。 ③军：军营。 ⑨且：将要。 瑏瑥式：同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 ④已而：不久。 ⑩诏（ｚｈàｏ）：皇帝发布的命令。 瑏瑦称谢：向人致意，表示问候。 ⑤之：到，往。 瑏瑡持节：手持符节。 瑏瑧曩（ｎǎｎｇ）：先前。 ⑥被（ｐī）：同“披”，穿着。 瑏瑢壁：营垒。 瑏瑨固：必，一定。 １１１ 早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 思维导图 周亚夫军细柳 点明背景：匈奴入侵 劳军情况 霸上、棘门→直驰入，将以下骑送迎（戒备松弛） 细柳→不得入，不得驱驰，以军礼见（军纪严明{ ） 尾声 群臣皆惊 文帝：{               称善者久之 “真将军” 文章主旨 本文主要记叙了汉文帝在霸上、棘门、细柳 三处军营劳军的故事，表现出周亚夫治军严明、恪尽职 守、刚正不阿、忠于职守、凛然不可犯的“真将军”形象。 核心命题角度 角度一　人物形象 １．（教材“思考探究”一改编）简要分析汉文帝称赞周亚 夫“真将军”的原因？ 　　①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满”，一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练 有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至， 不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持 节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也 要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。 ③面对天子，周亚夫说“介胄之士不拜，请以军礼 见”，可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。因此，汉文帝 称他为“真将军”。 角度二　写作手法 ２．（教材“思考探究”二）说说文中哪些地方使用了对 比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 　　对比：①“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军 “直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得 驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严 明；②“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送 迎”与在细柳军的“持兵揖”“不拜”形成对比，体现