5.1 我们的情感世界（2024春新版课件）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版）

班级x年x班 日期：2024.x 1.道德修养：通过阅读教材，知道情感和情绪的区别，体会到情感的积累、丰富、深刻有一个过程。 2.健全人格：通过分析案例、小组合作探究，知道情感是随着生活经历不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 3.责任意识：通过学习教材相关知识，自觉培养主人翁意识，关心集体，关心社会，关心国家。 2 认真阅读课本P42-46页内容，思考本课教学基本问题（时间：5分钟） 3 吃饭的时候 妈妈突然想试探一下孩子 于是故意把孩子最爱吃的香肠 夹到了自己碗里一块 本以为孩子会不高兴 可没想到，孩子的反应却是—— 把自己碗里所有的香肠 都夹给了妈妈 从老家接儿子回家 儿子舍不得外婆，哭了一路 其实，外婆更舍不得孩子 儿子回家后好多天 外婆还是想孩子就擦眼泪 小女孩人生第一次 参加运动会，报了800米 全组她是最小的个子 起跑时还被别人推倒了，但她马上 爬起来，奋力追上 最终取得了第一名 一只小猫被困在屋顶 不敢下来，两个小男孩看见后 马上撑开手里的伞接着 经过很长时间的等待和磨合 小猫终于跳进了伞里 被救了下来 4 一位二胎母亲瘫倒在路边，一只手撑地，一只手扶着肚子。 儿子不顾危险在马路边上拦车。 终于，一辆白色轿车停了下来。 车门打开的瞬间， 小男孩毫不犹豫地跪了下去。 西昌突发大火，数千人逆行进入山林，投入救火行动。 宁南县灭火队队员应召出征，奔赴西昌。 救火当天，风向突变，一行人被大火包围。 21个人的队伍，只剩下3人。 一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂！ 以上图片中，最令你感动的是哪一幅？为什么？ 5 第一部分 7 活动一 看一看，想一想 （1）视频中给你印象深刻的片段有哪些？ （2）这个视频主要表达了什么情感？ （3）结合你的生活体验，说一说你曾有过的、印象深刻的情感体验。 8 1.需要情感的原因 （1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊； （2）我们通过情感来体验生命、体验生活； （3）同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 9 活动二 分析与比较 走进小新的情感世界 小新以前没有做过班干部，当老师宣布他是劳动委员时，他十分惊喜。上任后他十分认真负责，看到有同学乱扔垃圾时，他会生气地提醒他。每天他都检查卫生，整理班级的图书，关好门窗，最后一个离校。每当有人夸赞他，他会有点害羞，但又很高兴。 有一次，班级召开了主题为“夸夸班级的好人好事”的班会课，小新收到了班级20多位同学的感谢卡，感谢他在这一学期的默默付出。看着那么多同学的鼓励，小新感动极了，从此也更热爱班级，更热爱这个职位，更有集体荣誉感和责任感了。 通过材料找出情绪和情感的表现。 10 材料中的表现 区别 联系 情 绪 情 感 分析情感与情绪的区别和联系 惊喜、生气、 高兴 荣誉感、责任感 短暂、不稳定 逐渐积累、稳定 紧密相关 时间推移形成比较稳定的倾向 11 2.情感与情绪的关系（★ 重点、难点） （1）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 12 2.情感与情绪的关系（★ 重点、难点） （2）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 13 活动三 探究与分享 情境一 劳动委员小新每天放学时都检查卫生，关好门窗，最后一个离校，班级经常被评为校“文明卫生班级”。 这些情境中分别反映了什么样的情感？ 情境二 我的英语口语很差，很害怕在公共场合读英语，我的同桌一直帮助和鼓励我，有一次我俩在全班朗读对话，居然受到了老师的肯定和表扬！ 情境三 小王一直欺负小刘，小刘看到小王就躲。有一次小王将小刘的书包扔到地上踩，班长及时制止，并将此事告诉了老师。 荣誉感、责任感 成就感 正义感 14 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 选一选：通过小组合作的方式，将复杂的情感进行分类。 15 3.情感的分类 （1）有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。 （2）有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 16 第二部分 活动四 探究与分享 我对张老师的情感 教数学的张老师很严肃，一开始我和同学们都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题