微点微练·一天一题(18)探索认识的奥秘(认识论)-【一书三用】2024年高考政治寒假作业高三复习用书

新高考方案系列丛书一书三用思想政治 地资禁（十八） 探索认识的奥秘（认识论） [集训真题·明导向] ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 1.(2023·北章高考)从2023年3月23日起，北京市： ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 数，公众出游时可据此选择心仪的游憩日的地。 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A.①③ B.①④ C.②③D.②④ 温度、州对湿度 舒场度和风速 40 15 生态系统本身对气候一 和水文的制节功能 H节皮 : 4.(2023·全国新爆橡卷)据中国科学院发布的嫦娥五 负氧离了浓度、 对生物多样性和区 号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年 壁速性L和1。浓度 45 域特色进行赋值 如分到 龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活 动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约 0.7<FEI≤1.0非常适宜 8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认 0.5<FI≤0.7适 0.3<FEI≤0.5较话宜 识，可见 () 0.0≤FEI≤0.3个太适宜 ①科学研究是推动认识发展的强大动力 森林体验指数()的计算 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 这一做法 ( ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 A.将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践： ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 具有主观能动性 : A.①②@ B.①③ C.②④D.③④ B.服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性：5.(2023·立宁高专)下列各民族谚语与漫画蕴含的 认识的目标 哲理相近的是 () C.优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的 学需锋活动日 生态价值 这是平使城慎点毫到 D.提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众 的高品质生活 2.(2023·湖南高考)“学思想、强党性、重实践、建新 功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义 思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国 《焦点》（作者：姚刀法） 减贫事业取得巨大成就：构建人类命运共同体理： ①“刀在石上磨，人在干中学”（哈尼族）》 念显著提升我国国际影响力、感召力…在习近： ②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”（汉族） 平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，： ③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”（俸族） 我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这 ④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”（阿昌族） 表明 A.①③ ( B.①④ C.②③ D.②④ ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 [层析考法·验能力] ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的：一、基础微点澄清 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中：(1)基于客观实际作出的科学论断可以成为行动的 展现的真理力量①学思想的目的在于把思想变： 动力。 () 成改造主观世界和客观世界的强大武器 (2)实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是 A.①② B.①③ C.②④D.③① 实践。 () 3.(2023·湖北高$)“十三五”期间，水产育种人聚焦：(3)认识的目的全在于从实践中获得真理，亲身参与 渔业种苗问题，突破水产有种的“卡脖子”难题，填：实践获得的知识才是可靠的知识。 () 补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔：(4)真理是有用的，有用的观念就是真理。 () 业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到：(5)“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有 2020年的63%。上述事例说明 ():多个真理。 () 72 第二部分二轮加练强化 二、综合迁移融通 :5.黄桃罐头、葡萄罐头、橘子罐头甜蜜了许多人的童 1,北京冬奥会的比赛项目基本上都和雪息息相关。： 年。随着生活水平的不断提高，水果罐头含有大量 在几年前，我国的人造雪水平还处于国际平均水 防腐剂的谣言越来越多。经过调查证实，罐头食品 平之下，但中国科研工作者逆流而上，通过五年的 不需要添加防腐剂，而是采用热力杀菌和密封工 攻坚克难，实现了人造雪水平的重大突破，打破国· 艺，消灭了有害微生物，同时运用抽真空技术，使可 际技术垄断，实现“用雪自由”。材料体现的认识论： 能残存的微生物在无氧环境中无法生长，从而保持 道理有 () 食物不变质。由此可见 () A.实践是客观见之于主观的物质性活动 ①真理最基本的属性是客观性②不同的人会获 B.以实践为基础的认识具有直接现实性 得不同的真理性认识③正确的认识是主观与客 C.事物发展是前进性和曲折性的统一 观的统一④直接经验比间接经验更重要 D.实践具有主观能动性和社会历史性 A.①③ B.①④ C.②③D.②④ 2.2023年7月，西藏大学科研团