五下人教版Unit 2 四季皆美(教学设计)-小学英语核心素养学科教学专题培训系列

1 案 例 六 英语五年级下册 Unit 2 教学设计（人教版 PEP） 大单元主题：四季皆美 作者：白 鹿 [1]、高玥琪 [2] 一、教材内容分析与整合 《PEP 人教版英语五年级下册》Unit 2 围绕话题 My favourite season 引出两组对话、一篇小 阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人最喜欢的季节以及交流最喜欢该季节的原因， 并在此基础上培养学生的语言交际能力和英语表达个人感情的能力。学生通过学习本单元四季 的知识，了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事，会描述最喜欢的季节并陈述 原因；学会欣赏四季之美，热爱大自然的美好景色，发现生活中的美好，热爱生活；学会运用 功能句“Which season do you like best? I like... Why? Because...”进行语言交际，能在现实生活中 表达个人喜好。 语篇一是小学生日常生活对话。美术课上，Mr Jones 和学生谈论四季，询问学生最喜爱的 季节并让学生画出该季节。 语篇二也是小学生日常生活对话。在学校的美术画展上，学生向 Miss White 介绍自己的画 作，师生谈论自己画中的季节，交流自己喜爱的季节及原因。 语篇三是配图短文，围绕 Robin 喜欢的季节及原因，以及 Robin 对四季的喜爱之情展开。 学生在阅读过程中，能从天气、景物、活动、节日等方面发掘各个季节的可爱之处。 语篇四是配图故事，故事讲述了 Zip 和 Zoom 一起陪伴来自澳大利亚的 Koala 的故事。在学 习过程中学生发现与体验中国与澳大利亚的季节差异，了解有关全球气候差异的常识。 语篇五是绘本故事 A Long Wait，故事讲述了小女孩 Maddie 与奶奶的祖孙情。本文通过对 四季变换的描写，由奶奶的来去和鹤的自然迁徙作为两条故事线索，表现出浓浓的祖孙情。该 语篇有助于引导学生了解四季，关注四季变换的规律和鹤随着季节迁徙的特点，激发学生对大 自然的热爱，树立保护自然环境的意识并付出行动。 表 1 单元学习目标 单元主题 My favourite season 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 1. Knowing about seasons 天 气：rainy and cold, windy and cold 季 节：season, spring, autumn, winter, summer 询 问 并 回 答 对 季 节 的 喜 好： —Which season do you like best? —Winter. 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及 主要信息； 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇 2 . Ta l k i n g a b o u t seasons 季节活动：go on a picnic， go swimming， pick apples， make a snowman 询问并回答喜欢某个季节的原 因： Why? Because I ... 在看图、听对话的过程中，获取并梳理有关 个人喜欢某个季节的原因 [1]　白 鹿，内蒙古自治区包头市九原区沙河第二小学。 [2] 高玥琪，内蒙古自治区包头市九原区沙河第二小学。 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学英语 2 单元主题 My favourite season 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 3. Colourful seasons， wonderful life lovely, pink, fall, paint 描述喜欢该季节的原因： Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture, too 根据图片和标题推测主人公 Robin 最喜爱的 季节及原因 4. Season fun beach，never，cheese，Merry Christmas 描述圣诞节： Christmas is in summer in Australia. So we never have snow for Christmas 在听、读故事的过程中，提取、梳理语篇的 关键信息及主要内容 5. Love nature, love life 季 节：spring, autumn, winter, summer 天气：hot, cool, cold 描 述 四 季 的 变 化：The hot summer months pass. The days are long and lovely. As the seaso