二下第三单元 绿色小卫士(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

1 案 例 四 道德与法治二年级下册第三单元教学设计（人教版） 大单元主题：绿色小卫士 作者：李 悦 [1] 崔师政 [2] 一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版二年级下册共四个单元，第三单元的主题为“绿色小卫士”。本单元包括 第 9 课“小水滴的诉说”、第 10 课“清新空气是个宝”、第 11 课“我是一张纸”、第 12 课“我 的环保小搭档”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主 题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源， 文明生活，让自己成为“绿色小卫士”。单元结构图如下： 9. 10. 11. 12. 本单元是道德与法治教材低学段对环保问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日 常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一 定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共同的存在。这一思路承接一年级下册第二 单元“我和大自然”，在四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”中继续深入展开，体现出了 道德与法治教材螺旋上升的课程体系。 以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习 目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识生活中的各种资源，节约资源、保护环境，让 学生学会创意生活，树立环保意识、落实环保行动。 二、课程标准分解 （一）第一学段课标要求 道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱 护公物，遵守公共秩序。在法治观念层面的内容有：了解生活中的规则，知道在生活中人人都 应该遵守规则，具有初步的规则意识。在健全人格层面的内容有：热爱生命，懂得自我保护， 远离伤害。在责任意识层面的内容有：热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体 荣誉感，能够关心和帮助他人。亲近自然，爱护动植物，保护自然环境。 [1]　李 悦，北京市昌平区第五学校小学。 [2]　崔师政，北京市昌平区西贯市回民小学。 2 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学道德与法治 （二）课程标准分解 学生学什么 学生从现有生活经历和认知基础出发，感知水、空气、纸张等环保项目与日常生活之间存在的密切关系。学生 理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节 约资源，文明生活，让自己成为“绿色小卫士” 学生学到什么程度 1. 学生能够明确水的重要性，知道节约用水的方法，养成从小保护水资源的习惯，同时引导学生有创意地珍惜水， 节约水。 2. 学生能认识到空气的重要性，知道空气污染的来源，并能提出空气保鲜的建议，形成绿色环保的生活方式。 3. 学生通过学习“纸的来源、纸的苦与乐”几方面的内容，在日常生活中创造性落实节约用纸的行动。 4. 学生能有意识地落实绿色生活的观念与行为，爱护环境、保护环境 学生怎样学 体验式学习：通过让学生深吸一口气倒计时 15 秒的体验式学习，让学生感受到空气的重要性。通过开展“我的 最佳环保小搭档”评选活动，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生保护环境 的意识。 问题探究式学习：通过小组合作探究“节约用纸的金点子”，体验合作学习的乐趣，培养学生勤俭节约的意识。 通过课上小组学生互相介绍自己和家人找到的环保物品搭档，激发学生的环境保护意识。 多媒体辅助学习：通过观看《地球上的淡水资源》的短片，引导学生感知淡水资源的匮乏，激发学生节约意识； 观看《自来水的来历》的视频，引导学生感知生活用水的来之不易，培养学生珍惜水资源、保护水资源人人有 责的责任意识。 跨学科学习：通过教师出示洗一个苹果可以节约两瓶水，让学生计算一个小组同学可以节约多少瓶水，实现了 与数学学科的整合，激发学生学习兴趣，培养了学生的节约意识。 绘本故事辅助学习：通过阅读绘本《爷爷家的洗脸水》，引导学生感悟水资源的宝贵，激发学生珍惜水资源的意识。 通过阅读绘本故事《你知道吗？》引导学生认识纸张的由来，培养学生通过自己动手，体会节约乐趣，树立节 约用纸的意识 （三）第一学段学业质量描述 在家庭、学校等生活情境中，能够遵守与他人的约定，合作学习，共同进步。在日常生活 中能够自己的事情自己做，具有健康安全的生活习惯，具备勤俭节约的意识，爱护大自然（道 德修养、健全人格、责任意识）。 三、学情分析 （一）精准设计学情调研 为了更准确地了解学情，结合二年级学生的实际情况，问卷对于学生来说有困难，因为二 年级的学生会写字少、写字较慢。因此，我采用了访谈 + 数据分析的形式进行学情调研。我对 本校二年级 30 名学生进行了前期访谈。访谈内容涉及以下 4 个问题。访谈提纲如下： 访谈提纲： 1. 你觉