第5课《黄河颂》课件 2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课精讲精练

黄 河 颂 1 学习目标 1. 了解诗歌创作的时代背景及《黄河大合唱》，积累常考词语。 2. 反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。 3. 细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 4.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 阅读方法：学做批注 1.针对文章中的词句做分析式批注； 2.就文章的段落大意、中心思想做概括式批注； 3.就文章的精彩之处做评价式批注； 4.就文章内容展开想象和联想，做感想式批注。 3 了解作者：光未然 光未然（1913—2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱。 4 了解作品：《黄河大合唱》 《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海谱曲的一部大型合唱音乐作品。 有《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》八个乐章。 诗中将雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。 5 创作背景 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。1938年，光未然（张光年）在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，这些激发了诗人为黄河高歌的诗情，写出了长诗《黄河吟》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。 6 1.诵读诗歌，体会音韵美。 指导朗读 读准字音 读出节奏 读出韵脚 冼星海（xiǎn）；气魄（pò） 山巅（diān） 浊流（zhuó） 九曲连环（qū） 哺育（bǔ） （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流宛转， 结成/九曲连环； 从/昆仑山下 奔向/黄海之边； 把/中原大地 劈成/南北两面。 啊！黄河！ 你/是中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从/你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在/你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你/是伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄， 筑成/我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀。 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的/英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ 读准字音 读出节奏 读出韵脚 听示范朗读，一边听一边从三个方面做批注： ①声调应该高还是低，语速应该缓还是急？ ②哪些词句要读重一些，用朗读重音符号标注出来。 ③试着把歌词部分分为三个层次： 望黄河雄姿，颂黄河贡献，学黄河精神。 听读批注之后，按划分的层次展示朗读。 朗读交流 1.自由朗读诗歌，在读准节奏、韵脚的基础上，体会诗歌的音韵美，并与同桌交流朗读感受； 2.选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意语速与感情。 朗读交流 2.学做批注，体会情感美。 批注内容 课文标题是黄河颂，赞颂黄河是本文的主旨所在。那么作者赞颂了黄河的什么呢？ 请选择歌词内容，配上一句解说词，用这样的句式说话： 我们赞颂黄河，因为她…… 13 批注内容 示例1：我们歌颂黄河，她有一往无前的力量：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。 示例2：我们歌颂黄河，她是中华民族的摇篮；我们歌颂黄河，她是我们民族的屏障；我们歌颂黄河，她有伟大坚强的精神。 14 内容小结 1.望黄河：赞颂黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。 2.颂黄河：赞颂黄河哺育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族。 3.学黄河：学习黄河伟大坚强的民族精神。 15 聚焦写法 黄河以她英雄的气概，孕育了民族文化，筑起了民族屏障，滋养了民族精神。赞颂黄河精神，就是赞颂中华民族的精神。 那大家想一想：作者怎样把赞颂之情充分表达出来的？请用这个句式说话： 作者这样歌颂黄河：…… 提示：结合课文旁批，根据已有的知识积累，从用词、修辞、人称等方面说出表达上的特点。 16 批注写法 示例1：作者这样歌颂黄河，使用感