21《青蛙卖泥塘》教案2023-2024学年统编版语文二年级下册

21《青蛙卖泥塘》教学设计 课标分析 新课程标准强调语文教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的阅读兴趣,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的语文学习习惯,使学生掌握恰当的阅读学习方法;改变单一的接受式的学习方式,指导建立具有“主动参与,乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式,使学生理解和掌握基本的语文知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。本节课是一篇童话故事,讲的是青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们指出的问题,一次又一次的改造烂泥塘,最后烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘。根据《语文课程标准》的教学理念,制定本节课的教学目标和重难点: 教学目标: 1、知识与能力:认识“卖、烂”等 14个生字。会写 10个生字。 2、过程与方法:在观察、操作、比较的过程中,培养学生探索性学习和小组合作的意识,以及观察、思考和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:通过学习培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯,并在现实情境中感受语文活的密切联系,培养学生的语文素养。教学重难点: (1)重点:正确流利有感情的朗读课文,分角色表演课文。 (2)难点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么不卖泥塘了。 教材分析 《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事,它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动和勇于改变的意义。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。课文共有 12个自然段,按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因,青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过,青蛙竖起了卖泥塘的牌子,吆喝着“卖泥塘”,小动物来卖泥塘,但是都没有买,为了卖掉烂泥塘,青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘,把烂泥塘变成了“好地方”。第十二自然段是事情的结果,青蛙不再卖泥塘了。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛,野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,老牛,野鸭具体说了什么话,青蛙听后是怎么想怎么做的,都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。 教学过程 一、激趣导入,读题质疑 1、同学们,今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友,看看他是谁呢?你们认识他吗?(贴青蛙板画)对,是青蛙。青蛙是捉害虫的能手,他今天可不是来捉害虫的,那他来干什么呢?(卖泥塘)是的,他要来卖泥塘。今天,我们就来学习这篇童话故事。 2、板书课题。 (1)看到这个卖字,你有什么好方法记住它?(出示生字卡) 生:十+买=卖 (2) 指导书写“卖”字。 3、齐读课题。读了这个课题,你想知道什么呢? 预设: ①青蛙为什么要卖泥塘? ②谁来买青蛙的泥塘呢? ③青蛙的泥塘卖出去了吗? 二、初读课文,识记生字 1、请你轻轻打开课本,读书之前,请看读书要求: (1.自由读课文,读准字音;2.读通句子,读得不通顺的地方多读几遍。) 2、出示带拼音生词。 ①自读 ②小老师,带拼音拼读。 3、去掉拼音认读。指名读、齐读。 三、再读课文,整体感知 1、看,青蛙已经在等着我们了!青蛙好好的住在泥塘里,他为什么要卖掉泥塘搬到城里去住呢?请同学们自由读课文第 1自然段,边读边找出答案。(课件出示) 2、青蛙为什么要卖泥塘?(指生答) (1)青蛙住在哪儿?(贴字卡烂泥塘)住在烂泥塘里,青蛙觉不怎么样 (2)那烂泥塘是什么样子的呢?(简笔画烂泥塘)(齐读) 3、是呀,住在这样烂泥塘里真不怎么样,于是我们的主人公青蛙决定卖泥塘。说干就干,青蛙先在泥塘旁边竖起了一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字,然后站在牌子边大声吆喝起来。(出示这句话)我们一起来读读吧! (1)指导多音字“喝”。 (2)拓展:怎么“吆喝”。 4、青蛙的吆喝引来哪些可爱的小动物呢。请看学习提示,默读课文 3-10自然段,找找哪些动物准备来买青蛙的泥塘?边读边圈画出小动物们的名字。 5、那谁来说一说都有哪些小动物准备来买青蛙的泥塘?(指名回答,顺