第二单元习作 《看图画，写一写》（素材积累）-2023-2024学年三年级语文下册（统编版）

第二单元 看图写话 ●描写人物神态的词语 垂头丧气 怅然若失 大惊失色 若有所思 神采飞扬 兴致勃勃 神采奕奕 神气十足 唉声叹气 目瞪口呆 ●描写人物心情的词语 兴高采烈 心花怒放 大喜过望 心旷神怡 欢天喜地 欢呼雀跃 悲喜交集 心急如焚 闷闷不乐 满心欢喜 ●描写风筝的词语 各式各样 多姿多彩 缓缓上升 越飞越高 扶摇直上 五彩斑斓 云端漫步 形态各异 随风起舞 飘然自若 ●描写风景的词语 舒卷 流云 微风 清风 轻风 和煦 明媚 灿烂 晴朗 温暖 轻盈 桃红柳绿 万物复苏 生机勃勃 春风拂面 生机盎然 清新自然 阳光明媚 鸟语花香 百花盛开 春风和煦 春暖花开 风和日丽 绿草如茵 万象更新 ●描写动作的词语 凝神 注目 旁观 愉快 挑战 呼应 尝试 高举 摇摆 飘荡 翱翔 飞舞 嬉戏 奔跑 飞奔 伫立 欢呼 跳跃 配合 合作 放手 牵拉 开心 快乐 放松 惬意 兴奋 激动 郑重 紧张 丧气 雀跃 目不转睛 健步如飞 心有灵犀 配合默契 全神贯注 心领神会 不甘示弱 你追我赶 团结协作 翘首期盼 大展身手 跃跃欲试 一争高下 不约而同 ●放线的阿凯在前猛跑，托风筝的小宇在后紧随，在他俩“加油、加油”的欢呼叫喊声中，风筝终于飞上了蔚蓝的天空。（对人物的动作、语言进行描写。） ●公园里，新鲜的空气扑面而来，一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲，一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。（环境描写渲染了文章轻快的氛围。） ●小蓝把风筝向天空一扔，华华急忙迎风加速跑了起来，风筝就一摇一晃地像一个醉汉一样飞了起来。（将风筝比作一摇一晃的醉汉，形象贴切地写出了风筝刚起飞时的情态。） ●风筝飞起来了！我们兴奋地欢呼着。你看，天空中的风筝有的红，有的黄，有的紫，它们追逐着，一会儿高，一会儿低，漂亮极了。（对风筝颜色和动态描写得很细致。） ●随着“呼啦啦”一声响，一条红色的“大龙虾”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地在风里飘荡着，好像正在水里自由自在地游。（运用拟声词和动作描写展现风筝的形态。） ●过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷得直直的，我又把线放了一点儿……（以第一人称“我”来写。） ●我喜欢风筝，更喜欢放风筝。（直抒胸臆式。） ●周末，天高云淡，春风和煦，我和爸爸一起来到公园的草坪上放风筝。（开篇点题，简洁明了。） ●今天是星期天，我早早地就写完了全部作业。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，我告诉你们吧，我今天要和哥哥妹妹一起去放风筝！（设问法。） ●时间过得真快，回想起今天的经历，真是既开心又有些遗憾啊！（开篇运用倒叙的手法，吸引读者，使文章更具可读性。） ●阳春三月，残雪消融。小草又冒出可爱的脑袋向四周张望着，到处万物复苏、百花齐放，一片生机勃勃的景象。（描写景物，语言优美。） ●“放风筝去喽！”“放风筝去喽！”一听表哥说要带我们去放风筝，我和妹妹开心得叫了起来！（声音开头法。） ●“又是一年三月三，风筝飞满天。牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”听着这首《三月三》，我和哥哥行走在去放风筝的路上，这一刻，我别提有多高兴了！（引用歌词、诗句法。） ●“哇，飞起来了，飞起来了！”一个小朋友兴奋地叫了起来。在晴朗的天空中，一只美丽的蝴蝶风筝飞了起来，它好像在和蓝天交朋友，在和白云嬉戏玩耍，好快活呀！（先声夺人，引人注目。） ●远处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只风筝。你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。看到风筝飞上了天，他高兴地喊了起来。他的爸爸妈妈在一旁看着他放风筝，脸上洋溢着幸福的笑容。（对人物的表情、动作进行适当想象和描写。） ●我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞，飞得很高、很远，慢慢地，它们变成了天空中的两个小点，若有若无，我知道那是我们的风筝。因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝摇曳生姿，心里有说不出的兴奋。（对人物的心理进行描写。） ●还没走到潘天寿广场，便可以看到高高的天空上有好几只风筝在翩翩起舞，有老鹰，有蜈蚣，还有金鱼……千姿百态，五彩缤纷。此时的蓝天，真像一个万花筒，又像一个美丽的乐园。（将“蓝天”比作“万花筒”“美丽的乐园”，形象生动地写出了此时蓝天中的风筝之多。） ●清晨，汽车在一条看不到边际的公路上行驶。近处的公路两旁是各种各样的树木，树下还有小草；远处公路两边是一片片的田野，有稻田，有果园，还有一片紫色的薰衣草田。路的尽头是一处茂密的森林