第二单元《看图画，写一写》（范文点评）-2023-2024学年三年级语文下册（统编版）

第二单元 看图写话 放风筝 阳春三月，春风习习，万里无云，正是放风筝的好时候。①星期六的早晨，哥哥带着我和妹妹去郊外的草地上放风筝。 到了郊外，抬头望去，只见天空中飞着各式各样的风筝：金鱼、蝴蝶、老鹰……不过，飞得最高的还是那神气活现的巨龙风筝。② 停好车，我们就开始放风筝了。我想：让我帮风筝飞上蓝天吧！我先叫哥哥把燕子风筝举过头顶，我则牵着线轴，跑出一段距离，随后大喊“放”，话音刚落，我马上顶风猛跑。我一边跑，一边放线。妹妹跟在我的身后，一边跑，一边喊：“哥哥加油！哥哥加油！”跑了一会儿，我回头一看，“燕子”在我的牵引下已经高高地挂在天上了。③ 可正当我得意的时候，一只“蝴蝶”飞了过来，它的线把“燕子”的线紧紧地拴住了。这时，一阵突如其来的风将我的“燕子”和“蝴蝶”从天空中吹了下来。好不容易让“燕子”摆脱了“蝴蝶”的纠缠，我不灰心，又一次放飞“燕子”……④ 当我看着这五花八门的风筝在天空自由自在地飞翔时，我觉得自己仿佛也是一只风筝，在蔚蓝的天空中无忧无虑地飞翔、玩耍。⑤ 这一天，我们玩得真开心！⑥ ①交代放风筝的季节，引出放风筝的事情。 ②略写天空中的风筝。 ③作者把放风筝的过程描写得具体。 ④语言描写生动。 ⑤写放风筝的曲折经历，使故事情节波折，引人入胜。 ⑥自然结尾，表达感受。 小作者描写的这次放风筝经历，真是生动有趣！文中紧扣图画中的内容，展开想象，结合自己放风筝的真实经历，描写了放风筝的全过程，人物的动作、语言、心情描写贯穿其中，将放风筝的过程写得一波三折。全文思路清晰，重点突出，语言流畅。 风筝飞呀飞 一天，春光明媚，小明和小军相约一起去附近的青草地上放风筝。① 青草地上，他们快速组装好了风筝。这是一只燕子形的风筝，它的身上有五彩的条纹，美丽极了。开始放了。小明高举起风筝，笑得脸蛋都红了。小军一边慢慢地放线，一边小跑。 这时，他们的同学小红拿着蝴蝶风筝走来，微笑着看着他们。 “小红，一起来玩吧！”小军停下脚步，高声打着招呼。 小红笑着点点头：好，我先看你们放！ 好嘞！小红，看着我们俩怎么把风筝放上天！ 小明把风筝举得更高了，而小军则重新起步，接着慢慢地加快了速度。只见风筝越飞越高，直到小明再也抓不到了——风筝飞上了天！你们真棒！站在一边的小红情不自禁地赞叹道。听到小红的称赞，小军和小明心里乐开了花。② 他们三人站在青草地上，看着风筝在天空中飞呀飞，就像是一只真正的燕子在天空中自由自在地翱翔，③心里别提多高兴了。 这时，蓝蓝的天空中，风筝越来越多了，有金鱼风筝、老鹰风筝、蜈蚣风筝……它们在云间相互追逐、嬉戏，尽情地玩耍。 突然，一个三角风筝也靠近了它们，加入了玩耍的阵营，原来是不远处的一个小弟弟也在快乐地放着风筝呢！他的爸爸妈妈看着在天空中飞舞的风筝，发出了爽朗的笑声。
 蓝天、白云、青草地，春光明媚的一天，真是放，风筝的好日子！风筝，飞呀飞，飞进了人们的心里，也留下了许许多多的欢乐！④ ①开篇点明时间地点和人物，言简意赅。 ②通过人物的语言描写，推动情节的发展，写出了放风筝的全过程。 ③把风筝比作燕子，既写出了风筝潮翔的姿态，又渲染了三人内心的快乐。 ④风筝飞进了人们的心里，形象地写出了放风筝带给人们的欢乐和幸福。 文章描写了放风筝的场面以及放风筝的乐趣。放飞时，小明“笑得脸蛋都红了”，小红微笑着看着他们；风筝飞上天后，他们心里“乐开了花”“心里别提多高兴了”；此外，还有其他人“发出了爽朗的笑声”；最后以“留下了许许多多的欢乐”作结。文章处处充满乐趣，令人读后心情大悦。 放风筝真有趣！ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”每到春暖花开的季节，郊外就成了人们放风筝的乐园。① 我和小伙伴们当然不能错过这个好时节，一大早就跑到郊外的小山坡上放风筝。这里真热闹啊！地面上牵着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有小朋友三五成群的，有老年风筝爱好者聚在一起切磋技艺的……②正当我看得入神时，明明说：“我们也开始吧！”于是我们三个就打开背包，拿出风筝，走到离人群稍远的地方，开始放风筝了。 我拿着线，明明举着风筝，我喊：“1——2——3，放手！”明明松开风筝，我右手拿着线轴，左手拽着风筝线，快速跑起来。③我们的“燕子”一下子飞了起来，它仿佛真的有一双翅膀。“放线放线，快放线！”明明边跟着我跑边提醒我。我一边跑一边放线，还不时扭头观察风筝的状态。“哇，飞起来了，越来越高了！”小丽看到飞起来的风筝，高兴得欢呼起来。我心里别提多得意了。可是“天有不测风云”，就在我暗自高兴的时候，一阵大风把风筝吹歪掉了，虽然我尽力抢救，但还是落了下来。“没关系，再来一次！”受到鼓励的我第二次有经验了，风筝飞起来后，我慢慢地放线，并根据风的方向调整自己跑动的方向，这下风筝飞得越来越高，在空