第18课《中国石拱桥》教案设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《中国石拱桥》教学设计 1、 教学目标： 1. 明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。 2. 比较赵州桥和卢沟桥的异同，掌握抓住事物特征的写作方法。 3. 揣摩语言，把握说明文语言准确、严谨的特点。 二、教学重点： 1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。 2.揣摩语言，把握说明文语言准确、严谨的特点。 三、教学难点： 比较赵州桥和卢沟桥的异同，掌握抓住事物特征的写作方法。 四、教学方法： 讲授点拨法、合作探究法、任务驱动法 五、教学过程： （一）新课导入：通过港珠澳大桥导入，激发学习兴趣。（图片展示） 【任务驱动】：向外国友人介绍中国的港珠澳大桥，你会如何介绍呢？ 【过渡】：也许同学们会觉得有点难度，下面我们把桥的范围缩小，局限于中国石拱桥，向我们的茅以升爷爷学习，看看他是如何介绍中国的石拱桥的。 （2） 预习检测 （3） 整体感知 1. 阅读文章，给文章划分段落。 2. 朗读课文（1-2段），概括中国石拱桥有哪些共同特征？ 【明确】：中国石拱桥有三个特点：历史悠久、结构坚固、形式优美 （4） 细读文本，把握特征以及说明顺序 1.师生合作，提取关键信息，填写表格。 【过渡】：作者通过书面的形式向我们介绍赵州桥，同学们能否化文字为图画，形象生动地用图画向我们介绍赵州桥呢？ · 学生活动3：根据文本提示，绘出赵州桥，并在相应位置标示。 2.思考：为什么要选两座桥来做例子？两座桥有何不同？ 3. 讨论：文章第9、第10段能否删掉？ 【明确】： 1　 不能。第九段写我国石拱桥取得成就的原因，通过逻辑顺序说明我国石拱桥发展的本质特征。 2　 不能。第十段写解放后我国桥梁事业的发展，表明社会主义制度的优越性以及作者对祖国发展油然而生的自豪感。 3　 作用：这两段不仅使全文结构严谨，而且使得文章主题得到升华。 【过渡】：作者通过比较赵州桥和卢沟桥的异同，要抓住事物的特征，按照一定的顺序对赵州桥和卢沟桥进行介绍。那文章在介绍的时候运用了什么说明方法呢？ （5） 抓住关键词句，把握说明文描写方法和语言 1． 找出文章运用说明方法的句子，并说说用了什么说明方法。（此处适当回顾说明方法） 举例：打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。 【明确】： (1) 引资料。第三段：引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；第五段：引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；第五段：引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力；第七段：马可·波罗的游记，赞美卢沟桥。 (2) 分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 (3) 举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。 (4) 列数字。第五段，“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。” 第六段，“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米。”作用：通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，体现说明文语言的准确性。 (5) 作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 (6) 摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。 （板书） 2． 品味语言，把握说明文语言的准确性和严谨性 （1）改一改： 1　 原文：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 2　 删改：《水经注》里提到的“旅人桥”，建成于公元282年，是有记载的最早的石拱桥了。 （“大约”、“可能”能够删掉，在文中有什么表达效果？） 明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。运用“大约”、“肯定”体现了说明文用词的准确和严谨性。 （2） 找一找：找出文章具有上述表达作用的词语。 1　 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 明确：“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。 2　 我国的石拱桥几乎到处都有。